搭配中的学问俞正强课前谈话：在生活中你做过搭配的事情吗
生：跳绳穿衣我与同桌吃饭时菜与饭……师：搭配的事情非常多，今天我们来研究一下，数学里的搭配会怎么样
一、情境导入1、出示碗式师：碗搭配什么
生：筷子（师出示筷子）师：有时还会跟瓢子搭配（出示瓢子）2、师：那我选择的时候，有几中搭配
二、探索新知，经历过程1、碗筷子一种，碗瓢子一种，2种选择就是有2种搭配，你能把这两种搭配记录下来吗
（生在小纸上练习）交流记录方法：（分别在黑板上展示）方法1：（实物）师：他是用什么方法记录的
生：画方法2：（文字记录）碗加筷子碗加瓢子师：除了画和文字还有别的记录方法吗
方法3：××师：看懂什么
用“×”表示筷子，瓢用表示碗线表示什么
一种搭配，两条线就是两种搭配
他是用什么表示的
生：符号表示出来的
还可以用什么记录
方法4：2×1师：2×1怎么就可以记录了
为什么不是2+1呢
这种方法我们以后再研究
2、经历抽象化过程师：你觉得哪种方法更适合数学课
生1：画（因为文通常是语文课用到的）生2：文字生3：线哪种方法更快
师：除了用×，还可以用什么符号表示
生：用“”“”师：用“K”表示可以吗
用K1、K2表示，用W表示碗，（板书：K1K2W师：要用W1、W2表示吗
生：不要，因为只有一个碗
三、搭配中的学问1、多了一个叉子，带来了什么后果
生：多了搭配
师：能在黑板上加上去吗
（抽生板演）生1：生2：生3：…K1K2CK1K2K3WW师：两种方式，你会选哪一种
2、多了一个叉子，多了几种搭配
为什么多了一种
多了一个小碗，会多出几种搭配来
生：0种、4种生1：2种生2：3种生3：写上面就1种，写下面就多3种师：现在答案可多了，不知道哪种答案是正确的
3、把你自己的答案表示出来
师：碗是放上面还是下面
K1K2K3W
W（两个碗搭配在一起，怎么吃
）（学生恍然大悟）师：标出W1、W2，你来连
