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玉不琢不成器石头镇白河小学金丽热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的后进生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。问题产生的背景：我们班的施晶晶同学因性子比较慢，学习、做事拖沓，再加上从小母亲去世，父亲常年在外打工，爷爷奶奶又是文盲。对她的学习没有加以督促，长时间养成了不好的学习习惯，成绩不是很好。她很贪玩经常不能按时完成作业，没几天，她就累积起了一大堆作业，为了赶作业，字迹马虎，作业的质量很差。面对这种情况她对她爷爷奶奶说的话置之不理，完全不当一回事。这样施晶晶在没有家长的督促和管理下，坏习惯始终没有改掉。问题情景描述：面对施晶晶和她家长没有督促的情况，我有时也无可奈何，不想再去管她，由着她去吧，等她长大了让她尝尝自己种下的苦果。但静下心来想想也挺可怜的她天资聪明只是缺少恒心和家人的监督而已。面对这种情况，我决定先做家长的工作，多次和她爷爷奶奶谈话。开始的时候她的爷爷奶奶也是说要监督她的学习，但仅有几天的效果，之后就恢复到以前。考虑到他的母亲去世的早，从小就缺少母爱，爷爷奶奶希望给她更多的关爱，但有了关爱，却滋生了坏习惯。她的爷爷奶奶由于没有文化，有时也不知道如何去正确教育一个孩子，只能根据他们自己的经验管理孩子。有时候方法不对，不能达到预期的效果，反而让孩子的学习习惯越来越不好，更加难以管理。在知道这些具体的原因后，我打算采取双重措施，先和她的爷爷奶奶交流如何去管理孩子，双方都去督促一点点的改掉她的坏习惯。由于她的奶奶每天中午来送饭给她，我都会主动的和她奶奶沟通，相互了解昨天做家庭作业的详细情况以及当天在学校的表现如何。再及时地找她本人谈话，做的好就表扬和鼓励，不好的不批评但指正出来要求改正。经过了一段时间，施晶晶同学的各方面都有改观，但我不能放松对她的督促，让她认识到以前的毛病，逐渐的加以改正。问题结果:坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，施晶晶后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们热情地帮助她，我也时时提醒她，她的情况有了较大的好转。在五年级的期末考试中，她的三科成绩都有很大的进步。家长每次遇到我都说：“这都是老师你的功劳，非常谢谢你!”思考价值和启发意义：我国古代大教育家孔子早就提出“有教无类”的教育理论，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。有感：其实每个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力地去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗话说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。