《秋天的怀念》组别：七年级语文时间:9.9学生姓名：组别：主备人：夏祥军学科组长签名：张建勇预习评价：展示评价：反馈评价：学习目标：1.识记本课生字词。2.体会母亲对儿子深沉的爱。3.掌握动作、语言、神情、心理等描写方法和对比的。写作手法。4.理解题目和篇末描写菊花的含义。情境导入：父爱如山，母爱如水。母亲对我们那伟大而无私的爱我们又能感受到多少呢？今天，让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》，共同体会无尽的母爱吧！学习过程：一、朗读课文。1.学生自读课文，把握全文深沉的感情基调。2.再读课文，划出生字词，借助注释和工具书解决。二、自学讨论1.课文几次写到秋天？为什么文章题目叫“秋天的怀念”？2.作者的焦躁不安表现在什么地方？母亲又是如何表现的？3.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“在秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？4.课文写了四个场景，你能标出它们所在自然段，并概括每个场景缩写的事件吗？三、问题展示：1.母亲提议在春天去北海看花，是何用意？秋天到了，又提议去北海公园看菊花，又是为什么？2.北海的菊花有什么精神？“我”从中悟出了什么道理？3.下面是文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子。从母亲的言行中，体会母爱。1.母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。四、点拨总结：常言说，天有不测风云，人有旦夕祸福。生活中总有不幸的事情发生，无论发生什么不幸，我们都应该勇敢面对、珍惜生命。五、当堂检测1.识记作家作品史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说和散文集有和。2.默写本课生字词。教学反思：
