《荷塘月色》导学案【教学目标】1品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2.引导学生理解课文的主旨。3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧【教学重点】1.课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。课前预习案【知识梳理】一、作者简介朱自清(1898－1948),原名自华，字佩炫，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清，是诗人、散文家、学者，又是民主战士，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。二、背景知识1927年7月，蒋介石发动“四•一二”和“七·一五两次反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，处于苦闷彷徨之中，看不清前进的方向。这种内心的痛苦与矛盾就外化为荷塘月色的图景，素雅朦胧的景致和作者内心的淡淡的哀愁与淡淡的喜悦是一致的。作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。在创作本文之前，作者曾积极投身于五四新文化运动，是五四新文化运动的一员干将。五四新文化运动热闹了一阵子之后，于1925年前后进入了低潮期。对此朱自清必然有所失落、有所彷徨。这一点也曲折地在《荷塘月色》中反映了出来。【课前预习】1、字音字形辨识蓊蓊（）（）郁郁弥（）天大谎袅（）娜（）沙漏（）名媛（）靓（）女裙裾（）梵（）语（）笑怒骂踮（）脚掂（）量惦（）记2、从文章题目《荷塘月色》我们可以感知到那些信息？（比如此文的写作主体，大体感知一下此文的情感）3、此文可分为几部分？每部分的主要内容是？课堂探究案1【教学要点】领略朱自清散文的意境美。一、作者刻画了月下荷塘的哪些景物？作者的写作顺序和观察角度？二、作者从哪两个方面来描绘荷塘的月色？三、作者描写了荷塘四周的哪些景物?运用了哪些表现手法表达思想感情的？四、作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？品味朱自清散文的语言美一．运用修辞手段摹形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰富的联想和想象。仔细阅读课文的第二部分，作者使用了哪些修辞？各种修辞的作用是？二．鉴赏叠词：找出文中的叠词，试品析一二例。三．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿2佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。品味此段话，你认为它好在哪些地方，为什么？课后训练案美文欣赏听听那冷雨（余光中）惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那—块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸...
