侍坐导学案第三课时

侍坐导学案第三课时(老师)(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。北京市和平街第一中学高二年级语文导学案（老师）授课老师 授课时间 编号课题子路、曾皙、冉有、公西华侍（第三课时）备 注学习目标： 1.抓住生动传神的语言描写，评析子路、曾皙、冉有、公西华鲜亮的人物形象。2.分析孔子“喟然叹曰：‘吾与点也’”的原因，了解孔子的人生理想。学习重点： 1.通过分析语言描写，分析人物形象。 导学过程：一、预习导学理解课文内容，完成下面问题1、孔子向学生问志思考：孔子如何消除其弟子的顾虑？（１） . 用温柔自谦的话首先解除了学生的思想顾虑，给学生制造了说真话的条件，制 造了一个轻松、亲切、活跃的环境，从而鼓舞学生敢于发表意见，大胆地谈个人的理想。（ 2 ）、引用学生日常好说的牢骚话，指出他的学生平常认为人们不了解自己，所以 感到无所作为，表明对学生的了解。（ 3 ）、而后假设了一种情况，假如有人了解你们 , 你们怎么办 ? 从而水到渠成地启发学 生谈出自己的想法。2、四个学生分别讲自己的志向。思考：子路的“志”是什么？通过“言志”表现了什么样的性格？子路的“志”是：治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。其性格：有理想，自信，却失之鲁莽、轻率。 思考：冉有的“志”是什么？通过“言志”表现了什么样的性格？冉有的“志”是：治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。其性格：谨慎小心,谦虚退让 思考：公西华的“志”是什么？通过“言志”表现了什么样的性格？公西华的“志”是：能在诸侯进行祭祀或会盟时担任一个“小相”。其性格：谦恭有礼，娴于辞令。 思考：曾皙的“志”是什么？通过“言志”表现了什么样的性格？曾皙的“志”是：暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个２０岁的成年人，带着六、七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。其性格：洒脱高雅，从容淡定3、写孔子对三人的评价。思考：孔子对四个弟子的谈话作了什么评价？对子路：哂其“不让”赞其“知方”。哂其要民“知方”，而自己却不“知方”对其他三人表示肯定，犹其是曾皙，深得孔子的欣赏。二、课堂导学（一）、思考并回答：（1）从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点？（2）简析孔子对三人述志的态度。（3）结合课文中的言、行、神态描写，具体分析孔子的形象。...