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侍坐导学案第三课时

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侍坐导学案第三课时(老师)(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。北京市和平街第一中学高二年级语文导学案(老师)授课老师 授课时间 编号课题子路、曾皙、冉有、公西华侍(第三课时)备 注学习目标: 1.抓住生动传神的语言描写,评析子路、曾皙、冉有、公西华鲜亮的人物形象。2.分析孔子“喟然叹曰:‘吾与点也’”的原因,了解孔子的人生理想。学习重点: 1.通过分析语言描写,分析人物形象。 导学过程:一、预习导学理解课文内容,完成下面问题1、孔子向学生问志思考:孔子如何消除其弟子的顾虑?(1) . 用温柔自谦的话首先解除了学生的思想顾虑,给学生制造了说真话的条件,制 造了一个轻松、亲切、活跃的环境,从而鼓舞学生敢于发表意见,大胆地谈个人的理想。( 2 )、引用学生日常好说的牢骚话,指出他的学生平常认为人们不了解自己,所以 感到无所作为,表明对学生的了解。( 3 )、而后假设了一种情况,假如有人了解你们 , 你们怎么办 ? 从而水到渠成地启发学 生谈出自己的想法。2、四个学生分别讲自己的志向。思考:子路的“志”是什么?通过“言志”表现了什么样的性格?子路的“志”是:治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国,并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。其性格:有理想,自信,却失之鲁莽、轻率。 思考:冉有的“志”是什么?通过“言志”表现了什么样的性格?冉有的“志”是:治理一个小国,三年内使人民富足。至于礼乐教化,还难办到。其性格:谨慎小心,谦虚退让 思考:公西华的“志”是什么?通过“言志”表现了什么样的性格?公西华的“志”是:能在诸侯进行祭祀或会盟时担任一个“小相”。其性格:谦恭有礼,娴于辞令。 思考:曾皙的“志”是什么?通过“言志”表现了什么样的性格?曾皙的“志”是:暮春时节,脱下冬衣,穿上春衣,和五六个20岁的成年人,带着六、七个少年,在沂水边洗洗澡,在舞雩台上吹吹风,一路唱着歌回来。其性格:洒脱高雅,从容淡定3、写孔子对三人的评价。思考:孔子对四个弟子的谈话作了什么评价?对子路:哂其“不让”赞其“知方”。哂其要民“知方”,而自己却不“知方”对其他三人表示肯定,犹其是曾皙,深得孔子的欣赏。二、课堂导学(一)、思考并回答:(1)从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点?(2)简析孔子对三人述志的态度。(3)结合课文中的言、行、神态描写,具体分析孔子的形象。...

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