实施有效教学实施有效教学构建有效构建有效课堂课堂校本培训主讲者:周瑞霞2014.11.17思考：语文教育：留给学生什么？语文教学：缺少了什么？语文教师：该具有怎样的教育理念？语文教学应实现“四个走向”走向智慧走向生活走向综合走向运用教师学生活动多活动少与学生对话多与文本对话少分析内容多理解积累运用文本语言少教得很累得不到全面发展当前小学语文教学现状一、潜心会文本—构建高效课堂的前提正确解读文本多元化地解读文本超越性地解读文本二、精心巧设计—构建高效课堂的关键简化环节精选内容突出语言的理解、积累与运用三、灵活用方法——构建高效课堂的保障学习句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。教例A教例B1.自由读读句子，想想：你知道草地为什么会变颜色了吗？2.交流：指名回答。3.齐读。1.同教例A。2.交流中出示：蒲公英的花就像，可以。当时，草地；当时，草地。自己练说，指名反馈。3.加上手掌动作，一起来读一读课文。真正做到面向每一个学生，让每一个孩子都积极、愉快地参与到学习活动中来。变“要我学”为“我要学”。只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的方法才是有效的。用丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性简简单单教语文本本分分为学生扎扎实实求发展
