《荷叶圆圆》教学设计教学目标1．结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。2．正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。3．感受大自然的美好，陶冶情操。教学重点理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。课时安排:2课时课前准备1．准备荷花塘的资料片2．让学生查阅资料，了解荷花塘情况。3．观察身边的景色。教学过程第一课时一、课题导入，激发兴趣1．先后出示“荷叶”、“圆圆”，引导学生理解课题。2．让学生说说荷叶生长的季节、地方。3．补充资料，播放图片。4．学生说说自己的感受。二、感知课文1．师范读课文，生边听边想象。2．让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。3．生自读课文，读后评一评自己读得怎么样。4．小伙伴们都在干什么?(引导学生用文中的一句话说说)三、学习生字1．圈出文中的生字和生词。2．用自己喜欢的方法识记生字3．汇报学习情况。4．读生字卡片。5．读含有生词的句子。(有课文中的句子，也有课外的句子)四、兴趣表演，理解课文1．让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。2．各队自愿表演，说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。3．扩展练习，让学生说一说自己把荷叶当成什么。五、巩固字词1．读文中4个句子。(例如：小水珠躺在荷叶上。……)2．读有生字的练习短文。第二课时一、谜语导入1．出示谜语2．学生猜谜，师板书课题。二、复习巩固生字1．读生字卡片。2．做“找朋友”游戏。三、整体感知，理解课文1．指名朗读课文2．让学生说一说听到什么，看到什么(师边听边板书)3．学生自由朗读课文4．展开讨论：在读中你知道了什么(师完成板书)四、兴趣朗读、体会情感1．让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么?读给大家听。2．把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。3．引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。五、学习书写生字1．认读生字。2．说一说识字方法。3．师范写生字。4．指导学生练习书写。5．选择展示、集体交流。六、想想说说，课外延伸1．说说荷叶是同学们的什么?用“是”说句子。2．展示图画作业。3．欣赏荷叶的美丽画面，朗读优美词句。板书设计14荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游《荷叶圆圆》说课稿一、说教材：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。针对课文特点，我对本课时制定了以下的教学目标：1、知识目标：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。4、品德目标：培养学生的团结合作精神教学重点：目标1、2教学难点：目标2、3资料准备：课件、生字卡片等二、说教法：我这堂课根据新教材的要求，为了实现以上教学目标，我以读书指导为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学过程中，使学生在读中理解语言，体会情感，受到感染，从而“激发学生热爱大自然，陶冶情操”。这样，就把思想教育渗透到了学习语言，培养能力的过程中体现了“文理结合”的要求。三、说学法：兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推...
