《晏子使楚》教学设计张遵香教学目标：知识与技能：1．正确流利、有感情地朗读课文。2．学会生字新词。3．能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。4．能复述课文内容。5．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。过程与方法:自学、交流、展示、合作探究、总结反馈教学重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学难点：理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学准备：多媒体课件一、简介背景，揭题距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。今天，我们就一起来学习《晏子使楚》。（师板书课题）二、检查预习情况：1、（课件出示字词）开火车读，重点理解“安居乐业”、“面不改色”。2、分组朗读课文。3、想想课文主要讲了什么事？（晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。）三、用自己喜欢的方式读课文，自由读文，质疑1．楚王为什么要侮辱晏子？2．楚王怎样侮辱晏子？3．晏子怎样反驳？4、楚王几次侮辱晏子？5、结果怎样？四、（师出示阅读要求）结合表格，完成阅读要求。五、合作探究，完成表格：（师分组发表格）1、小组合作，完成表格。2、交流展示，生说，师填表格。3、楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？4、为什么楚王不敢不尊敬晏子？5、小结:楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。6、你认为晏子是一个什么样的人？他的这种精神在今天有什么重要意义？7、（出示想一想）指名说。8、指导学生有感情地朗读课文。六、拓展延伸（课件出示）分角色把故事内容演一演，注意人物的语言、神态、动作。板书设计：11、晏子使楚晏子楚王反驳不敢不尊重教学反思：课文《晏子使楚》就是一篇语言艺术运用的比较好的文章，在教学过程中我让学生以读为主，以读促学，俗话说的好“书读百遍，其义自现”，相信多读是一个最好的办法。但是在读的过程教师应该适时的加以指导和评价。让学生在读晏子所说的话的过程中体会晏子思维的严谨性，培养学生思维的严谨性以及随机应变的能力。在课文最后的总结时，我想告诉学生学习晏子的能言善辩、能说会道的能力，但是一定要明白不要无理反缠，晏子身处的境界与我们有不同之处他们是有利益牵扯的，他们必须要为自己的国家争取利益，这一点必须要让学生明白，另外我还让学生选择了自己喜欢的场景进行表演，小组合作进行表演，通过合作表演加深学生对于课文的理解，寓教于乐，我也在教学中享受着乐趣，这样想来教学真是一种享受啊！从这节课我们可以看到，每一教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学。我是有意识地在课堂上体现我们生态化教学倡导的自主、自学、自由这三个要素。当然，不足之处就在于还是时间少了，给学生思考交流的时间少了，教师的语言仍然多了一点，虽然加起来不超过15分钟，但要把权利真真正正地还给学生，让他们真真正正地成为学习的主人，这是我在今后的课堂中努力的方向。总之，反思这节课，今后我应该做的工作还有很多：1．不断学习，积累、总结经验，让自己的课堂更丰满；2．优化教学目标，将教学目标落到实处，力求做到：让学生一课一得；3．注重学生的朗读训练，让学生在朗读中体会情感，形成语感，积累语言，并将积累的语言运用到习作中。
