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晏子使楚 (2)VIP免费

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《晏子使楚》教学设计张遵香教学目标:知识与技能:1.正确流利、有感情地朗读课文。2.学会生字新词。3.能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。4.能复述课文内容。5.理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。过程与方法:自学、交流、展示、合作探究、总结反馈教学重点:能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学难点:理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。教学准备:多媒体课件一、简介背景,揭题距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。今天,我们就一起来学习《晏子使楚》。(师板书课题)二、检查预习情况:1、(课件出示字词)开火车读,重点理解“安居乐业”、“面不改色”。2、分组朗读课文。3、想想课文主要讲了什么事?(晏子出使楚国,楚国的国王三次侮辱晏子,晏子都给予了有力地反驳,使楚王不敢不尊重他。)三、用自己喜欢的方式读课文,自由读文,质疑1.楚王为什么要侮辱晏子?2.楚王怎样侮辱晏子?3.晏子怎样反驳?4、楚王几次侮辱晏子?5、结果怎样?四、(师出示阅读要求)结合表格,完成阅读要求。五、合作探究,完成表格:(师分组发表格)1、小组合作,完成表格。2、交流展示,生说,师填表格。3、楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?4、为什么楚王不敢不尊敬晏子?5、小结:楚王仗势欺人,想显示一下自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的尊严。6、你认为晏子是一个什么样的人?他的这种精神在今天有什么重要意义?7、(出示想一想)指名说。8、指导学生有感情地朗读课文。六、拓展延伸(课件出示)分角色把故事内容演一演,注意人物的语言、神态、动作。板书设计:11、晏子使楚晏子楚王反驳不敢不尊重教学反思:课文《晏子使楚》就是一篇语言艺术运用的比较好的文章,在教学过程中我让学生以读为主,以读促学,俗话说的好“书读百遍,其义自现”,相信多读是一个最好的办法。但是在读的过程教师应该适时的加以指导和评价。让学生在读晏子所说的话的过程中体会晏子思维的严谨性,培养学生思维的严谨性以及随机应变的能力。在课文最后的总结时,我想告诉学生学习晏子的能言善辩、能说会道的能力,但是一定要明白不要无理反缠,晏子身处的境界与我们有不同之处他们是有利益牵扯的,他们必须要为自己的国家争取利益,这一点必须要让学生明白,另外我还让学生选择了自己喜欢的场景进行表演,小组合作进行表演,通过合作表演加深学生对于课文的理解,寓教于乐,我也在教学中享受着乐趣,这样想来教学真是一种享受啊!从这节课我们可以看到,每一教学过程是从学生的自学开始的,教师则在学生自学的基础上施教,有学有教,不学则不教。变学生被动学习为主动学习,变教师“注入式”教学为“启发式”教学。我是有意识地在课堂上体现我们生态化教学倡导的自主、自学、自由这三个要素。当然,不足之处就在于还是时间少了,给学生思考交流的时间少了,教师的语言仍然多了一点,虽然加起来不超过15分钟,但要把权利真真正正地还给学生,让他们真真正正地成为学习的主人,这是我在今后的课堂中努力的方向。总之,反思这节课,今后我应该做的工作还有很多:1.不断学习,积累、总结经验,让自己的课堂更丰满;2.优化教学目标,将教学目标落到实处,力求做到:让学生一课一得;3.注重学生的朗读训练,让学生在朗读中体会情感,形成语感,积累语言,并将积累的语言运用到习作中。

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