《晏子使楚》教学设计一、教学目标： 1、学会读懂句子含着得意思. ２、学会本课 10 个生字，理解 17 个词语得意思。 3、能给课文分段,写出段落大意。 ４、了解晏子出使楚国，以超人得智慧和善辩得口才,驳倒楚王得三次侮辱，维护了齐国得尊严。二、教学重点： 理解句子含着得意思三、教学难点： 理解晏子反驳楚王得话，逻辑关系严密.四、教学过程一、简介背景,揭题。同学们知道高密三贤是谁吗?(春秋名将晏婴，汉代大经济学家刘玄,清朝大学士刘墉）今日我们就一起来学习三贤之一晏婴得故事。板书课题《晏子使楚》。齐读课题解题.距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争得春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国得强大离不开一个人,此人虽然身材矮小，但能言善辩,口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上得争端,她就是晏子。可让学生根据自己得预习向大家介绍一下晏子.理解“使”、“楚”是什么意思？ 二、初读课文，整体感知。 1、学生用自己喜爱得方式自由读课文，老师提出初读要求： 1）根据拼音,读准生字词得读音。 2）根据课文内容，想想课文讲了几件事，都是什么事？ 3)将不懂得地方,做上记号。 ２、沟通以上问题。 1）学生提出自己拿不准得字音,全班沟通。 ２）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国得尊严。（学生沟通,其她同学可以补充。） 3)提出不懂得词和句,师生一起讨论沟通。 三、深化探究课文,突破重难点。 １、默读课文,思考并勾画理解： 1）楚王为什么要侮辱晏子？ 默读课文,画出有关得句子.可启发学生联系课文有关句子与背景,作深化地探讨.楚国国势强盛,有吞并各国得野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国,显示国威,就是要吓倒齐国，使齐国臣服。 2）楚王是怎样侮辱晏子得？ 从第三、四、五自然段中画出晏子言行得句子，可引导学生把楚王三次对晏子得侮辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪得变化.第一次,就晏子身材矮小发难,这是抓住晏子体形弱点进行侮辱,楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱得程度,辱骂晏子无能，侮辱点由外而内，由晏子个人延伸到齐国,楚王心中已经恼怒。第三次,在前两次失败后为挽回面子所作得更重得辱骂,实行迂回战术,不再直接对晏子,而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人得人品,楚王心中既得意又狂傲。 ３）晏子是怎样反驳得？ 晏子第一次对楚王侮辱得反驳：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击得...
