“直观生动认一认”-----拼音教学妙计之一低年级儿童情感易受自控能力较弱，他们的思维带有很大的具体情，无意注意占优势。拼音教学中，教师在重视发展儿童有意注意的同时，应充分利用无意注意这一优势。儿童无意注意的利用，在很大程度上取决于教学内容具体性和直观性。因此教学中可通过课件出示挂图或教材上的情境图在视觉上认认拼音，再通过说一说图示内容在具体语境中学习拼音。运用这一方法时老师重点启发学生发现插图跟字音、字形的外在联系。如教学声母“b”，有位老师是这样进行启发的。师：小朋友认真看图，图上画的是谁？她在干什么？生：一个小女孩在听广播。师：广播，播读得拉长听一些就是声母“b”的读音，请小朋友跟老师读——b(生跟读)师：请小朋友再仔细看看图想想“b”怎么记？生：图上带天线的收音机的样子就像“b”。新教材汉语拼音的每一课都配有精美的插图，这些与学习内容紧密联系的插图形象生动、接近生活、富有童趣。教学时，我们要充分借助插图激发学生的兴趣，让他们在美的熏陶中，做自我探索，发现找到隐藏在图中的字母的形，又在练习看图说话中读准字母的音。例如在教学声母“j”时，教师先出示挂图问：图上写的是什么？学生说：图上画的是一只母鸡在捉蝴蝶，教师借机点拨图上哪些地方跟“j”的形相似？因为学生观察兴趣很浓，很快发现并说出鸡的身体和蝴蝶构成的图形与j相似。在看图中，学生不仅形象地记忆所学字母的音和形，而且增强了表达能力。
