整百、整千数加减法教案教学设计课题：整百、整千数加减法教学目标：通过联系实际生活，让学生能提出加减法问题，能探索整百、整千数的加减法的口算方法，进一步提高口算能力。让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重难点：重点：选择合适的方法正确口算。难点：掌握口算方法，并口述其算理。教学过程：创设情境1、五一节到了，家电超市开展优惠活动，爷爷要买一台电视和一台冰箱。（1）、出示例9主题图，电视：1000元冰箱：2000元帮爷爷算算，共要花多少钱？（师提问：你们发现了什么数学信息？）（2）、根据题意，提出问题。（学生思考回答）板书问题：买电视和冰箱一共花了多少钱？冰箱比电视贵多少钱？或者电视比冰箱便宜多少钱？（让学生与实际生活相联系，理解贵与便宜）（3）、解决问题，探究方法。根据问题列算式：1000+2000=（探索方法、展示交流、明确算理）板书：1000+2000=3000想：1+2=31000+2000=30001个千加2个千是3个千观察比较，优化算法，选择自己喜欢的方法说说。（解决问题（2））2、教学列10（1）、编题口算，激发兴趣。用50、80、130分别想一个加法算式和一个减法算式，写在课堂练习本上。展示并交流方法。80+50=130—50=（探索算法：8个十加上5个十是13个十，就是130.先算8+5=13，再在13后补一个0，就是130.减法依次类推）练习：计算：900+600=1500—600=70+50=1200—500=观察比较，提升知识。常用的方法是把他们看成几个百、几个千来相加或相减。（二）尝试探索，解决问题：1、计算：800+400=3000+6000=70+50=1200—500=9000—5000=1500+1000=（学生独立完成，指名板书并说说算法）2、完成“做一做”第2题。3、练习十七第1、2题。（三）作业：1、练习十七第2、3、5题。（四）归纳总结：能应用恰当方法正确进行整百、整千数的加减法口算。
