第2课时拼搭R·一年级上册【学习目标】1.通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。2.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。【学习重点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。一、新课导入2个可以拼成一个长方体。拼一拼1.用2个拼一拼。我拼成了长方体。二、探索新知2.用3个拼一拼。拼成了长方体。还能拼成这样的形状呢！3.要想拼成,需要几个？试一试。8个。4.用4个拼一拼。看，我拼成了一个正方体！看谁搭的又稳又高。所以的积木都要用上！知道了什么？用所有的积木搭，看谁搭的又稳又高。怎样搭呢？尽量往高搭。球也要搭上。怎样搭才能把球放稳呢？把球放在3个长方体上面，可以放稳。谁搭的高？比一比就知道了。达标检测达标检测1.在不易滚动的物体下面的（）里面打“√”。√√2.三个长方体可以拼成什么图形？答案：长方体。3.正方体和长方体有什么区别？答案：正方体的每个面都是正方形，长方体的每个面都是长方形。4.搭成一个大正方体至少需要几个小正方体？答案：8个。三、巩固提高哪些形状是用4个拼成的？在（）里画“√”。√√四、课堂小结拼搭长方体正方体圆柱球拼搭大长方体大正方体房子树动物1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思在教学“立体图形的拼搭”这一教学内容时，让学生在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，利用学具通过动手操作和合作学习，把教学目标落到实处。为帮助学生建立空间观念，在教学本课时时我除了利用教材资源，还充分利用学生手中的学具，放手让学生去观察、去操作、去尝试、去体验，从而让学生不但树立了学好数学的信心，同时还增强了合作学习的意识。
