第三课托物寄情•教学目标：了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表达思想情感的手段和机制。教学重点与难点1.如何从多角度欣赏一幅画2.四种鉴赏方式的应用预习案：一、相关知识美术家间接或含蓄地表达自我二、材料助读植物的人格化(63页)动物的人格化（64页）静物的人格化（65页）三、预习自测探究案一植物的人格化1、谁知道中国传统绘画题材中的“四君子”？为什么称他们为“君子”？2、《墨葡萄》的人格化具体表现在哪？3、郑思肖的《墨兰图》为何没有根？墨葡萄图（中国画）（明）徐渭墨兰图（中国画）（元）郑思肖贰动物的人格化1、为何朱耷在《安晚帖》画鱼为“白眼”？2、《二马图》的人格化变现在哪？安晚帖（之一中国画）（清）朱耷二马图（中国画）（元）任仁发叁静物的人格化1、对《艺术家的卧室》人格化的分析？2、对《致前线去》人格化的分析？艺术家的卧室（油画1889）（荷兰）凡高致前线去（木刻1932）胡一川训练案：常识画一个图案表达自己的感受
