对课改的几点看法关于教育的变革无时无刻不在发生着，围绕课改的话题也从未间断过。有人说，教育走向了“死胡同”，这话也许有点言过其实。但中国教育改革又到了一个重要的时间“窗口”，遭遇了发展的“瓶颈”则是不争的事实。穷则思变，变则能进。但是，进步的前提是，变化与改革必须是适当的，适当才有效。鞋舒适与否只有脚知道。教育从来都没有停止过探索的脚步。问题是，这些进步的理念和成功的经验是不是“放之四海而皆准”？观念陈旧思想是指导行动的指南，思想有多远，行动才能走多远。思想好比方向盘，方向出现偏差，改革难免误入歧途。机制滞后进步的理念需要合理的机制支撑，只有机制健全了，才有正确定性的可能，教育教学的“肌体”才可能健康运转。宣传不够教育是复杂的系统工程，教育发展进步需要全社会各方面形成合力，需要舆论氛围。虽然做过一些工作，但力度有限，社会对课改的理解、支持明显不足，更多时候，课改只是学校一厢情愿的“单相思”。对课改的建议与对策1、转变观念。观念变，行动变。2、改革评价机制。要从根本上扭转以重点学校升学率为主要评价指标的简单做法，要强调合格率；要重视对教师教学过程的评价，淡化考试结果和名次；评价学生时，要强化学习态度、习惯和技能的评价，尤其重视道德评价。3、提高师资水平。补充优秀师资，充实农村教师队伍。4、打造课改氛围。努力争取各级政府、社会各界的支持，尤其是舆论支持，创造良好的课改氛围，以期改变社会对所谓“名校”、“名师”的评价标准。
