第第88课时：造纸厂建在哪课时：造纸厂建在哪热身导入身体写字1、你们愿意和爱绿小子一起来玩个游戏吗？2、请听游戏要求，请一名同学说出一个数字，台上的同学用屁股当笔尖，写出相应的数字，动作可以夸张大方，比如一个同学说8，那么台上同学就写出8，要生动形象哦！3、老师边讲边做示范。4、师：有没有勇敢者愿意上台？挑选5——6人上台。5、开始游戏。活动一建立“我们的家园”同学们，爱绿小子邀请我们去参观他的家园。教师PPT展示“爱绿家园”图片。“爱绿家园”美吗？你们想要生活在哪里吗？现在我们自己来“建设”“我们的家园”。“我们的家园”“建设”方法：将一张废纸团成纸团，然后轻轻地松开手，纸会变得凹凸不平。我们用这张凹凸不平的纸代表“我们的家园”。用手沾一点儿水，淋在村庄的模拟立体地形图上，用蓝色的笔顺着水流下的地方涂上颜色，颜色集中的地方就是河流或湖泊。其他地方可以用不同的颜色标注出森林、河流、农田、山村、城镇、公路等内容。小组“建设”完成后讨论：河流的水从哪里来？流向什么地方？人类适合居住的地方应该选在哪儿？农田和城镇选在哪儿？公路建在哪儿合适？活动二：造纸厂建在哪儿？1．同学们，我们有了自己的家园，可是我每天都需要用纸，所以我们还需要建立一个造纸厂，现在每小组根据建设完成的“我们的家园”立体地形图讨论：造纸厂应该建在哪儿？2．讨论具体内容：结合第6课时所学，了解造纸厂的各方面的情况，特别是它会排放出哪些废物？排放的形式是什么？是水、气，还是渣？然后根据了解到的情况，结合地形和乡村、农田、城镇等的分布情况，讨论造纸厂应该建在哪儿？3．将讨论的结果标注在立体地形图上。把小组讨论的选址的原因写下来，选出一名代表发言。4．当小组代表发言结束后。其他小组可以提问，或提出反对意见。5．每组发言结束后，教师将各小组选址理由相同的，整理在黑板的一边，把不同的理由整理在另一边。进行全班讨论，将选择出的合理理由与大家都认同的理由一起制订出一份完整的选址标准，并最终确定造纸厂应该建在哪。总结分享“我们的家园”建设得满意吗？为什么？你对造纸厂建在哪有什么特别的想法吗？我们的地球只有一个，每个人都有责任去爱护。补充延伸活动带着报告和自己做的立体地形图，以及在讨论中还存在争议和疑问的问题，请教环保专家或上网查询。下节课见！下节课见！
