地震中的父与子教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：地震中的父与子教案第二篇：地震中的父与子教案第三篇：地震中的父与子教案第四篇：地震中的父与子教案第五篇：地震中的父与子教案更多相关范文正文第一篇：地震中的父与子教案地震中的父与子导入：去年深圳发生地震，但是幸运的是那次微震震感不强，几乎没有造成人员伤亡及其他损害。但是，强烈地震的破坏力是非常强的，他能让一座高大的楼房瞬间变为废墟。在美国就曾经发生过这样一次强烈的地震，但是，其中一对了不起的父子却战胜了地震。在那场地震中到底发生了什么？让我们走进新课《地震中的父与子》一、二、检查预习：带读（3）初步感知课文（8）有感情地小声朗读，思考两个问题（一边读一边用笔画出重点句，做标记）：（1）这篇课文讲了什么事？简洁、完整地复述（一个学生复述后其他学生评价，再请学生复述）（2）“我永远和你在一起”在文中出现了多少次？有什么作用？（让学生读出相关句子，并回答作用，教师板书：信念、信任）三、重点剖析（15）1、课文最后说：这是一对了不起的父与子。你们认为是吗？父亲与儿子的了不起分别表现在哪里？再读课文，找出课文中的关键句，前后四此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。名同学讨论。2、父亲的了不起：让学生回答，教师引导从外貌和心理活动两部分回答，同时板书。（动作：冲向、大喊、疾步、埋头挖。“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”——为什么直接说他挖了38个小时呢？“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”外貌：满脸灰尘、双眼血丝、衣服破烂）3、儿子的了不起：安慰同学、坚信爸爸4、父亲与儿子的了不起，是因为相互的信任，相互信任，是因为彼此的爱（板书）四、指导朗读（10）1、文章中父亲与儿子的对话有什么特点？作者在运用标点符号方面有什么特点？为什么？2、请两组同学起来读父亲与儿子对话的部分，一名旁白3、全班齐读，读出感情五、拓展延伸，感同身受（7）同学们，如果当时是你被埋在废墟下面，你会怎么想？思考一下，写出来，读一读。六、作业：1、继续写心理独白2、搜集地震求生知识第二篇：地震中的父与子教案《地震中的父与子》教学设计教学目标：1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。课时安排：2课时课前准备：把相关的句子制作成课件。第二课时一、复习引入1、回顾课文内容。2、1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。（板书课题）二、品读体验1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。2、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。3、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。父亲的了不起：（1）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”（从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。语气。）（2）这位父亲...
