教案人教版八年级语文《中国石拱桥》4一生字词（加点为注音，加（）为字形加“—”为字义，加为教参应掌握词语）拱桥（弧）形长虹饮涧桥（梁）（坚）固郦道元记载洨河完全窄巧妙绝（伦）张（嘉）贞支撑匀称和（谐）碑文桥（墩）铺砌惟妙惟肖推（崇）漳州就地取（材）混凝土二目的重点：理解并说出中国石拱桥的特点难点：体会分析举例的典型性和说明文语言的精确性第一课时1主要教学任务：（用课件）A字词教学B通过各种桥的图片展示，用8个字概括中国石拱桥的特点C打破重点1，图文结合，找关键句，分析赵州桥和卢沟桥的特点，进一步体会12个字的精确、简约。2研究性或启发性考虑题、讨论题（含施行措施、手段）1两位好朋友，一个观察，说明，一个在黑板上画出赵州桥的根本图形，参照图片，明确学习说明文的意义。A理解客观事物的本质特征B培养思维才能和观察才能C学习新知识、新科技2从哪些语句能够看出赵州桥和卢沟桥“方式优美”、“构造巩固”的特点。3作者在千万座石拱桥中为什么选择以赵州桥和卢沟桥为例呢？（自读的根底上讨论）（引导学生理解举例的典型性）3板书（详见课件）一课题：桥————拱————石————中国（建筑物）－（形状）－（质料）－（地域）二主要内容提纲详见投影片4常规作业：1预习题：文中用了哪些说明方法，找出例句，并体会作用。2课后第四大题、第五大题第3小题第二课时主要教学任务1通过列提纲，整理作者的思路，分析说明顺序和运用到的说明方法及其作用说明顺序由一般到特别：石拱桥的一般特点（一般）由概括到详细：我国石拱桥的特点（概括）赵州桥的特点（详细）（特别）卢沟桥的特点（详细）由整体到部分：卢沟桥“桥长……由11个半圆形的石拱组成”（整体）“每个石拱……每两个石拱之间……”（部分）时间顺序（从古到今）旅人桥－赵州桥－卢沟桥—长虹大桥说明方法：用援用、打比方、列数字、举例子2比拟阅读：A利用课后习题五与课文写卢沟桥的段落比拟，区分记叙文和说明文的不同B课外延伸阅读《北京立交桥》研究性或启发性考虑题、讨论题（含施行措施、手段）比拟阅读1.提咨询：上节课要求大家从本文中找出说明的语言，从《中国石拱桥》中找出记叙的语言，并考虑它们各自的作用。如今我们共同来讨论这个咨询题。指名学生朗读本文中说明的语言，老师补正：第7段中“1984年建成的三元桥……全部工期只用9个半月”；第11段；第13段中“它是桥群组成……仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。”追咨询：如把这些说明的语言去掉，表达效果会不会遭到妨碍？学生讨论、发言，老师明确：假如去掉这些说明性的语言，文章的表达效果会大大遭到妨碍。例如，只用9个半月就建成的三元桥立交桥［出示教学挂图，或欣赏课本彩色插页］，假如删掉“9个半月”、“干道”、“栈桥”、“地下道”等说明的语句，就不能显示三元桥宏大的规模，也就显示不了在兴旺国家也不多见的建立速度。再如，将三元桥进展比拟的“玉蜓桥”、“8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。”离开了这些说明的语句，称之为“桥群”、“庞大的桥的系统”，读者就非常难理解，誉之为“壮美”，就令人难以置信。2.小结：课文中还有几处说明的语言，这里不一一列举讨论。由此可见，在记叙文中插入一些必要的说明，能够把事情讲得更加清晰，能够把作者的思想表达得更加明白。同样的道理，在说明文中插入适当的记叙或描写，能够使读者清晰地理解事物的开展过程，精确地把握事物的内外特征。3.提咨询：如今请同学们看看《中国石拱桥》一文中有没有记叙的语言，找出来，并说说它在文章中所起的作用。学生看书，小声讨论。指名学生朗读记叙的语句，并要求说出它们在说明文中的作用，老师点拨、提示，最后概括、明确：《中国石拱桥》一文中记叙的语言有好几处，像第4小节，表达了赵州桥的历史和解放后的修整通过，既说明了赵州桥的悠久历史，又说明只有在中国共产党的领导下，才使“古桥又恢复了青春”。再如，为了说明卢沟桥的“出名世界”，文中简述了马可·波罗访咨询中国的通过；为了说明卢沟桥的巩固，文章表达了永定河发大...
