三年级家长会数学教学参考演讲稿家长朋友：下午好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会我们表示深深的感激！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联络，互相交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育治理中来。总之一句话，确实是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够到达预期的效果，获得圆满的成功！一、谈谈我的教学体会我担任3()班的数学教学,三年来，能够说是一个学生走近我,我走近学生的过程；也能够说是由一个生疏到熟悉再到理解的过程。在这个过程中，我发觉我们班的学生在数学学习上的兴趣依然特别浓的，大部分的学生在课堂上能积极参与，其中有的小孩在处理咨询题上能大胆猜测，不时出现独特的思维火花。新的数学教学课程要求突出表达教学内容的根底性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的开展。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。通过数学学习，学生能够运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去处理日常生活中的咨询题，加强应用数学的认识。结合新课标的要求，针对本人的教学，我坚持的是一条以学生为本从学生的实际情况出发，结合学生感兴趣的事物来开展数学教学的路子。教学中，我重在培养学生学习的兴趣，让学生自主学习，合作学习。比方针对数学练习课，学生总感受确实是不段地算题，特别单调。为了能激发学生的兴趣，我采取了游戏教学，将全班的学生分成两红、蓝两队进展闯关竞赛，在学生闯关玩游戏的过程中安排不同层次的练习题，同样是做题，可到达的效果就不一样，本来单调无味，可如今兴趣盎然。教学中我尽量将教学内容与生活实际相联络，让学生感受数学就在生活中，学数学确实是为了用数学。比方学习有余数的除法，为了让学生理解余数要比除数小以及为什么要比除数小？我设计了购物情境，用33元钱去买4元一本的本子，最多能买几本？假如有剩余，最多能剩多少钱？会剩4元、5元吗？为什么？有学生立即想到，不行不行，由于假如剩4元、5元，那就还可让再买一本了！如此一来就再也没有学生咨询为什么余数必须比除数小了。学生从生活中体会了数学知识，同时数学知识又协助学生更好得理解生活。又如在学习吨的认识这部分内容时，我将学生特别难亲身体验到的重量转化为数来加强学生的感观认识，如和学生打赌喝可乐，1瓶1升的可乐，学生们都说本人能一天之内喝完，因而我让学生喝1吨可乐，学生就惊呆了，不敢赌了，由于有1000瓶这么多呢。为了加深学生对吨的认识，我与学生一起计算，假如一个人一天吃一个鸡蛋，1个鸡蛋50克，那么1吨鸡蛋要吃上近60年。有了这些数量上感观，学生对吨这个大的重量单位的认识也就更深入，更能指导学生的生活实际。二、汇报期中考试情况期中考试是对学生半个学期以来学习情况的检测，结果依然令人比拟满意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，其中一部分同学的进步依然特别大的，这次考试的总体情况是100分的全年级3人，我们班占2人，90到99分的有人，80到89分的有人，70到79分的有人，70分以下人。但期中考试也反映出了如此一些咨询题：1、学生在做题的时候不够细心。因而在考试中往往出现将标题符号看反，数字看错或标题算式是对的，结果却是错的，做题中丢三落四的现象更是明显。比方让人痛心的选择题，有的小孩没有认真审题，选择题全部填上答案，而没有填上相应的序号，从而整题分数全失。2、没有养成良好的检查适应。有的小孩甚至还不明白如何去检查，我经常笑小孩们是用60分的心态做题，用100分的心态检查，认为只要做完便是总分值。3、不能灵敏地运用知识，缺乏举一反三的才能。表如今处理实际咨询题的才能不强。出现以上情况的缘故归结起来主要来自于平时做题的适应不对导致的。有的学生是由于平时作业书写马虎，只管数量不讲质量；有的学生平时由于做题的时候依赖家长、老师，因而考试需要本人独...
