说“木叶”林庚教学目的1.积累文中词语并熟练使用。2.领会古人是如何写“木”的，作者又是如何体察“木”的特征的。3.把握文章脉络，理解文章精髓。4.学会体察诗歌艺术中的精微之处。教学重点理解文章精髓。教学难点体察诗歌艺术的精微之处。请同学们为词语“速配”A春秋雨月梅B萧瑟温柔傲然生机勃勃惆怅春秋雨月梅萧瑟温柔傲然生机勃勃惆怅诗歌中的意象有相对稳定的意韵为什么产生这种现象呢？一、预习思考1、本文谈了一个什么文学现象？2、理清全文内容，归纳全文大意预习提示:勾画中心词句，理清文脉，把握中心。分清观点和材料的关系。二、预习诊断1、明确：谈诗歌语言的暗示性全文分三部分：第一部分（1~3段）列举我国古代诗歌史上的一个现象：“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。第二部分（4~6段）说明“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第三部分（7段）作出小结：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。2、理清全文内容，归纳全文大意自主阅读1-3段思考：1、这三段在文中的作用是什么？2、品读这三段的中心句的含义。作结：中心句往往是表明作者见解、写作意图的结论句、感想句。“树”和“木”的区别诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外的滋味。四、重点解读四、重点解读树和木的区别树木艺术特征繁茂的枝叶枝叶的绿色，树干褐绿色质的树干，落叶的因素，黄色、干燥的质感意思情味饱满疏朗适用场合满树叶子吹动，浓阴密密层层秋风叶落落叶与落木的区别诵读《登高》“落叶”与“落木”的区别落叶：以曹植的《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含水分的繁密的叶子。落木：以杜甫的《登高》为例，“落木”不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗干净了。3.“木”在形象上有哪些艺术特征?“木”在形象上有两个艺术特征。第一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。空阔。第二,“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗而清秋的气息.思考：“木”为什么会有这些艺术特点？“木”不同于“树”或“叶”，起作用的是诗歌语言大案暗示性。“木”的黄色与干燥，使“木叶”被赋予了清秋的性格，空阔而疏朗，这就是诗歌语言的暗示性与我们的阅读心理达成的默契。为了阐明暗示性问题，将“木”和“木叶”说得更清晰，作者主要采用了哪些写作方式？明确:引用和对比六、探究质疑梅花《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在丛中笑。朗读三首咏梅诗，体会其中“梅”这一意象所包含的思想感情，王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。陆游《卜算子》驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。毛泽东《卜算子》风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。诗词意象蕴含的感情王安石《梅花》赞颂高贵圣洁的品质陆游《卜算子·咏梅》凄凉、无奈、孤芳自赏的表露毛泽东《卜算子·咏梅》高贵圣洁、豪放达观、超越时空《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《垂柳》唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。《咏柳》曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势更狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。。贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条分披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和自然的活力。唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣拓展练习：阅读下面一首唐诗，然后回...
