小蜻蜓说课稿榄边小学甘金凤我今天说课的内容是：小学人民音乐出版社第一册第七课，表演《小蜻蜓》。我根据这一学段学生的身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、好模仿能力强等选择了这一课。这是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子、五声宫调试、四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，其它也是在赞颂小蜻蜓是捕蚊的小英雄。教育儿童们懂得爱护蜻蜓，保护益虫。根据新课程目标和我对新教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法情感态度与价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、知识和能力：通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象；在自由愉悦的氛围中，通过猜谜，聆听创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动培养学生的音乐表现力和创造力。2、过程和方法：结合我自己研讨课题：构建“激发、体验、创造”的学习模式。努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。方法有：猜谜法、情境表演法、听唱法、鼓励法、小组合作法、模仿法、创造法等。培养学生对音乐的兴趣，提高学生自主精神和合作精神。3、情感态度和价值观：通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极主动的体验与感受音乐的过程。为此，我将本课的教学重点确定为：1、重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作、感受、表现歌曲形象；2、难点：对歌曲的表现、创造、歌词的理解以及咬字、吐字、节拍的掌握。“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。重难点确定后，我认真分析一年级学生的实际情况；孩子们生性好动，好玩好动，好奇心和模仿力及强；注意力不易持久，兴趣容易转移；由于刚入学不久，学习习惯尚在培养之中等特点，我从实际出发，根据新课程标准和我自身对教材的理解精心做了课堂设计。教具根据需要准备了动物头饰，图片，电子琴，课件，在教学中，引到学生积极参与音乐活动，激发学生的兴趣，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美，欣赏美和创造美的能力、，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快的真情空间。在这样的理念下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程，进行策略分析，在这里将呈现我的教法和学法指导。一、激发。兴趣是最好的老师。为了引起学生的兴趣，我采用了以旧引新，猜谜语，播放课件送歌等手段来引出课题，如：我们共同来唱《动物说话》这首歌，好吗，除了我们唱到的这些动物之外，你还喜欢哪些动物，能模仿一下吗？天上飞的鸟类和昆虫还有哪些？模仿他飞的动作，发挥了低年级模仿能力强的特点，学生会做的不错，在此基础上我会给予鼓励：听老师给的鼓励跟掌声和以往的有什摸不一样？，拍六下，强弱弱，强弱弱。学生很快会说出四三拍特点来，接着添词鼓励，小朋友你真棒。学生的兴趣和注意力一下被激发和集中起来。也为本课的学习作好节奏，旋律方面的铺垫，分散了学生学习的难点。接着师再此基础上在次给予鼓励：老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们，它是谁呢？说一个谜语你们来才猜一猜吧。“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉文子有本领。在次激发了学生学习的兴趣。接着出示课题。播放课件。三只小蜻蜓在飞舞。小蜻蜓在干什摸？[捕捉蚊子]你想对小蜻蜓说什摸{总结是益虫是小英雄}，让我们送一首哥来感谢小蜻蜓吧！激发学生对小蜻蜓的喜爱和感激之情，为歌曲的教学埋下情感的伏笔，以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显的亲切自然。整个教学设计体现了“以兴趣爱好为动力”的基本理念，通过丰富多彩的教学内容和生动活波的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。二、体验完整而充分的聆听音乐作品。使学生...
