父母的心川端康成1了解作者和写作背景。2理清一波三折的故事情节。3反复阅读课文，体会人物心理变化，分析小说中的人物形象。4感悟小说主题，感受父母浓浓的爱心；联系生活实际，学会理解父母和珍视亲情。学习目标：川端康成日本现、当代小说家。日本文学界“泰斗”级人物。1926年写《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪国》、《千只鹤》、《古都》获诺贝尔文学奖。作者简介川端康成1899年出生在日本大阪，一两岁时父母双亡，后来祖父母和姐姐又先后病故。不幸的身世遭遇，使孤独忧郁伴其一生。因此，在他的作品中，总是流露出浓浓的亲情和淡淡的哀愁。写作背景预习检测一、给红色字注音。褴褛（）失魂落魄（)（）酬谢（）妥（）濑（）二、改正下列词语中的错别字。吩付（）痛哭失生（）无精打彩（）如数俸还（）lánlǚhúnpòchóutuǒlài答案：咐声采奉读课文，讲故事这是一个发生在日本的一艘轮船上的感人故事……要求：快速浏览课文，把握课文的主要内容，然后按照“人物+地点+起因+经过+结果”的形式，口头概述课文的大致情节。理清情节送大儿子用二儿子换大儿子要女儿用女儿换二儿子一波三折，跌宕起伏研读课文贫穷夫妇每次送和换孩子的理由是什么？文中刻画了他们什么样的表情？表现了贫穷夫妇什么样的心理？时间决定表情心理无精打采当天未做决定十分犹豫要回去商量当天傍晚送走长子眼含热泪难割难舍希望孩子可以过上好日子，自己的负担也可减轻一些第二天早晨第二天傍晚第三天上午用次子换回长子用女儿换回次子要回女儿失魂落魄痛哭失声舍不得长子，长子是接班人，再穷也不能送人舍不得次子，次子和婆婆长得一模一样，扔了不孝女儿小，也舍不得。宁愿全家饿死各抒己见送走是爱还是不送是爱？请发表你的看法。送与不送都是一种爱送孩子是一种爱要孩子是一种爱•课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心？这样写有什么好处？小组讨论：你认为送走是爱还是不送是爱?请发表你的见解。送与不送都是爱探究：父母对子女的爱是无私的，是难以用言语表达出来的。仔细想一想，平时你的父母所做的哪件事情最让你感动，让你真正懂得了父母的爱？请说给大家听听。仿写句子，抒写感受。父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌；__________________，_______________；__________________，________________。父母的心是一轮明月照亮了人生的道路父母的心是一泓清泉冲刷了心灵的尘埃世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私，时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液，这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。吃了多少苦，受了多少累/你们为抚养儿女遭了多少罪头发白了，不会再变黑/皱纹添了，不会再消退起过多少早，贪过多少黑/你们为培养儿女多少心力被操碎眼睛花了，走路已驼背/牙齿掉了，说话常琐碎常言说可怜天下父母心直到我们有了儿女才能真正的体会最感动就是天下父母心儿女长大要去飞，老人怕给添累赘换一杯茶水，铺一下床被/问一问饭菜合不合口味父母如今到了这个年岁/健康长寿多少钱也买不回常言说可怜天下父母心直到我们有了儿女才能真正的体会最感动就是天下父母心老人的健康长寿，多少钱也买不回在《天下父母心》中再次感受“父母的心”交流与分享反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等交流与分享1、文中“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，设想一下，这一家人在团聚以后命运会怎样，为课文续写一个结尾。（字数200字以上）作业作业作业作业2、课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。娘想儿，长江水，儿想娘，扁担长。（中国谚语）一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语）父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语）谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里）岁月给母亲忧愁，但未使得她的爱减去半分（华兹华斯）父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。（加莉娜）拓展延伸：父母关爱子女的谚语、格言、诗歌、故事
