一年级语文下册识字教学《动物儿歌》教学设计（第一课时）授课人耿德财授课时间2017年3月30日教学目标1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字，会写“间、迷”等7个生字。2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4．产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。教学难点感受儿歌中描绘的景象，了解小动物的部分生活习性。教学时间两课时教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字、儿歌。(学生)教学过程第一课时一、图片导入，激趣谈话1．课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。2．激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能说出它们的名字吗？你觉得这些小动物怎么样？喜欢它们吗？3.板书课题，师生共同书写课题。二、初读儿歌，识记形声字1．小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用横线画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你们把小动物的名字互相读给对方听。2．小朋友们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词？3．谁画得和他一样？你们真棒！小动物被你们从儿歌中找出来了。你们认识它们的名字吗？(出示带拼音的动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。谁来读一读？(出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音，你们还认识吗？4．仔细观察一下这些字，你们发现了什么？5．介绍形声字：像这样，在一个字当中，一部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字6.组织学生展开识记生字游戏。找朋友。(老师手里拿虫字旁，部分学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)7．小朋友们，儿歌中还有一些生字是形声字，但字音与声旁不相同但很相近，大家找一找好不好？出示剩余6个生字：“迷、藏、造、食、粮、网”8．为了让大家更好地记住形声字的特点，老师教大家一首形声字儿歌——形声字，朋友多。半表声，半表意。只要用心去观察，一定能把朋友做。9．本课还有一个生字很有趣，不是形声字，是象形字，你能找出来吗？学习“网”字。三、朗读课文，归纳总结1．朗读课文，男女生对读。2．教师总结本节课所学。四、课堂练习1．背诵课文。2．找出下列形声字。花空山地运房手捉3．猜谜。小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。（猜一动物）低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（猜一动物）灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（猜一动物）小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（猜一动物）拉着大米走。（猜一字）一口吞掉牛尾巴走了。（猜一字）在内部错了又错。（猜一字）板书设计5动物儿歌蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、藏、造、食、粮、网形声字象形字
