如何让一年级学生享受欢乐的数学课堂创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛 一年级的儿童刚走进学校开始学习文化知识，还沉醉在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物们的活动，他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。一年级的课堂单靠〔老师〕控制课堂纪律，教学秩序是难以维持的，但一说到讲故事，孩子们会立即宁静下来，个个竖着耳朵听讲。 因此我们在〔制定〕教学案时就可依据儿童的这一特点将他们感兴趣的事物引进课堂以培育他们对数学学习的兴趣：每次上新课，依据教材的内容，自编一段故事，配上一段音乐，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。如“比一比〞这节课可以上成一节故事课：以小猪帮小兔修房子为线索，先老师讲故事，故事讲完了，孩子们还沉醉在故事里，然后可引导孩子们看图续讲，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难、解答问题，给孩子们提供说话的机会，并训练他们的看图说话能力和想象能力，营造出了浓郁的课堂学习气氛。 动手操作，引导理解新知识，培育思维品质 要想激发同学学习的兴趣，一条重要的途径是依据教材的内容，利用图示、教具、学具等材料组织、指导同学开展施行操作活动，让同学参加学习全过程，在老师指导下亲自动手，使同学在活动中体会到施行操作的意义，学会既动脑、又动手的本领，从而调动同学学习的积极性，引起新的学习必须要，不断地进展同学的学习兴趣。老师在教学过程中，特别是同学操作实验中，要多方面的为同学制造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现同学的成功和进步，及时给予肯定，使他们在享受成功的欢乐中加强学习兴趣。 例如在教学“8 的组成〞时，让孩子们用 8 朵花片抛一抛，数一数正面有几个并记下来，然后汇报沟通：8 可以分成 1 和 7、2和 6、3 和 5、4 和 4。“抛花片〞活动，既营造一个“动〞中学、学中“动〞的学习氛围，又达到了情境交融、协调进展的目的。又如在教学“求两数相差多少的实际问题〞时，要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比比谁抓的多。提问：你有办法知道谁的多，多多少呢?这时候孩子们就会自己想办法解决问题，并能体会到成功的乐趣。 2 如何抓住小学一年级同学数学课堂中的注意力 捕捉“生活现象〞创设问题情境 生活中到处有数学，到处存在着数学思想，老师要善于结合教学内容，去采撷生活中数学实例，为课堂教学服务。...
