马家嘴小学二年级数学科导学设计一、学习指南1.课题名称：平均分二2.达成目标：（1）知识与技能：使学生在具体的情景中用平均分解决问题。使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均分的方法。（2）过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题（3）情感态度与价值观：使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均分方法。3.学习重难点：用平均分解决实际问题4.学习方法建议：调动学生的动手能力5.课时安排：1课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）一、情景引入，揭示课题教师：最近我们马小二年级三班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游的物品，好吗?请小组长来领要分的物品（每个小组12块糖）请学生试着分一分，要求要分的大家都满意。这样大家都满意吗？为什么？二、合作探索一）分一分1.每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请同学展示分的过程，说说分的结果。2.每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分。（要求平均分）3.每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖。学生思考并回答学生分一分，分完后展示分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。（二）找一找想想生活中什么时候要平均分？怎样分的？（三）连一连，圈一圈把10条鱼平均分在2个鱼缸里，请学生连一连或圈一圈，说说分的结果。三、做一做1、把12瓶矿泉水平均分成3份，说说你怎样分的。四、总结今天你们有什么收获？你们学到了什么？教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多？先在小组里说说，再指名说。学生回答2、练习三1--3学生先说三、学习资源推荐多媒体四、困惑与建议（反思）这节课我从创设现实情境入手，为学生提供了各种各样的食品，按小组进行合理分配，使学生产生一种积极参与的愿望。在分的过程中，各组自由选择物品，思考怎样使每组都得到一份，通过具体分配感受同样多，培养学生合作交流的能力，通过让学生说分的过程，培养了学生的语言表达能力。这充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识产生和形成的过程，更好地理解平均分的含义。教学中重视学生的实际操作，引导学生主动参与操作，使操作成为学生创新的源泉，让新知在操作中产生，让创新在操作中尝试。尽管有的学生操作不规范，表达不够准确，但学生通过操作发现了平均分的特点，在操作中发挥了自己聪明才智，尤其是在操作中体现了自己的主体作用。
