表内除法（一）第一课时:平均分教学内容：教科书第 7、8、9 页例 1、例 2,练习第 1~3 题。教学目标：1.使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2.通过分一分活动，培育学生动手操作能力和概括能力。教学重难点：1.通过实践明确“平均分”的意义，掌握平均分的过程。2.理解体会除法算式的意义。教学准备：学生准备不同数量的小棒。教学过程：一、激趣导入1.出示书上第 7 页的主题图。提问：你发现了哪些数学信息？学生汇报自己发现的数学信息。2.老师根据主题图揭示课题一今日我们就来学习除法的初步认识。二、学习例题 1，知道平均分的含义。1.教学例 1，引入平均分师：学习除法首先要从平均分开始。这里有 6 颗糖果（课件出示 6 颗糖果的图片），要分成 3 份，有儿种分法?请同学们拿出 6 根小棒，自己分一分。学生思考，并动手分一分，老师巡视。2.师:假如是分给 3 个小朋友，哪一种分法最公平？生:每份 2 根。3.老师揭示“平均分”一一每份分得同样多，叫平均分。4.巩固练习：(1)完成第 8 页的做一做。(2)完成第 11 页第 1 题。三、学习例题 2,掌握平均分的方法。1.师:知道了平均分的含义，我们再来了解一下平均分的方法。请同学们拿 出18 根小棒，我们要把它平均分分成 6 份，可以怎样分？2.学生动手分一分，老师巡视。3.学生汇报自己分的结果，并说明自己足怎样分的。4.学生独立完成第 9 页的“做一做”和第 11 页的第 2 题。四、巩固练习。1.学生把自己带来的物品进行平均分，分别分成 2 份，3 份，4 份。2.学生组内活动，老师相机指导。五、课堂总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识？2. 老师总结:这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成 几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两 个...最后，每份分得同样多。板书设计：平均分平均分每份分得同样多
