用除法解决实际问题 教学目标：1．使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数根据每几个一份来分，看能分几份”的除法应用题，会写单位名称。 2．使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相互关系。3、通过分析和解决实际问题，使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。 教学重点：使学生初步学会解答简单的除法应用题。教学难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。教学过程；一、复习旧知，引入新课1、同学们，前面我们学习了“平均分”，你还记得什么是“平均分”吗（平均分就是把一个数分成几份，每份分得同样多）2、分一分、填一填，并列出算式。（1）有 6 个苹果，平均放在 2 个盘子里，每个盘子放（ ）个。 列式: (2)12 个圆片，每 3 个一份，分成（ ）份。列式： 同学们都能正确地理解什么是“平均分”，并能正确地把一个数平均分，这节课我们就来学习用“平均分”解决实际问题。（板书课题：解决问题）二、探究新知，解决问题 1、教学例 3 左图 （1）理解题意。（课件出示例 3 左图）指明学生读题，全班读题。你能从题目中获得哪些数学信息根据学生回答板书。 所求问题是什么（生：每个纸盒放几只）板书：每个纸盒放几只 师：说的真好，分蚕宝宝的时候，最关键的是怎样分（平均分。也就是每个纸盒里蚕宝宝放的同样多）（2）分析解答这个问题怎样解答呢请在你的草稿本上使用简单的图形用画一画、分一分的方式把题目的意思给表示出来并说说你是怎样想的。 学生活动，老师巡查，了解学生画图情况，并选取典型案例，全班沟通，最后老师展示画图。 师：用算式怎么表示 15÷3=5（只），谁来说一说为什么用除法来计算从图中可知：将 15 只蚕宝宝平均放在 3 个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将 15 平均分成 3 分，求每份是多少，所以用除法计算 15÷3=5（只）这个算式表示什么意思(多请几个学生回答) （3）回顾检验 解决这个问题的时候我们先一起说了“知道了什么”然后大家一起沟通了“怎样解答”那么下面我们一起来看看我们的解答正确吗请学生画一画进行验证。请学生回答，进行集体沟通验证（课件显示验证过程）。 “每盒放 5 只，3 盒一共 15 只，上面的计算结果正确”。 2．教学例 3 右图1）读题，找出数学信息，（师：你知道了什么） 根据学生回答板书。 师：所求问题是什么（要用几个纸盒）板书：要用几个纸盒 （2）画...
