平均分教学设计教学内容：人教版 二年级下册表内除法第一课时例 1、例 2（8－9 页） 教学目标： 1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义
2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法
3、培育学生自主探究、合作沟通的意识和解决问题的能力
教学重点：经历“平均分”的过程，体会“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法
教学难点：体会“平均分”的含义及应用
教具、学具准备：课件、小圆片、盘子、作业纸
教学设计： 一、创设情境，建立“平均分”的概念
1、课前口算
1×2= 4×7= 6×8= 5×3= 9×2= 6×5= 2、情境引入，初步感知“平均分”特点
（1）播放儿歌《郊游》，出示主题图：他们都准备了哪些物品
认真观察，他们在干什么
3、动手实践，初步形成“平均分”的表象
（1）将 4 个苹果任意分成几份，你会怎么分
（用小圆片代替苹果分一分
） （2）沟通汇报分的结果
预设：① 1，3 ②2，2 ③1，1，2 ④1，1，1，1（形→数） （3）对比分的结果，特别中认识“平均分”
你能把这几种分法分成两类吗
（①③一类，②④一类） 每份分得同样多，叫平均分
（板书课题） 4、渗透份数、每份数中进一步理解平均分的含义
（1）把 6 颗糖平均分，你可以怎么分
（用小圆片代替糖果分一分，并在表格中填一填） （2）汇报沟通
把 6 颗糖平均分，每份（ ）颗，可以分成（ ）份
5、辨析巩固概念
二、动手操作，探究平均分的方法
1、实际操作，应用“平均分”
教学例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个
（小组合作，用小圆片代替橘子分一分，并在小组内说一说你们是怎么分的） 2、沟通分法，提升认识
