第一课时一、创设情境，导入新课迄今为止，只有两个亚洲人获得过诺贝尔文学奖，印度的泰戈尔是其中之一（《雪国》该书1964年获诺贝尔文学奖。作者川端康成是第一位获此殊荣的日本人，也是第二位荣膺此奖的亚洲人。），他和圣雄甘地被称为印度二十世纪的两大伟人，泰戈尔不但是印度文学史上罕见的巨匠，也是世界文学史上少有的大师。今天，我们就共同走进他为我们营造的充满奇思妙想的儿童世界。（板书标题作者）二、整体感知课文内容1.题解：“纸船”就是用纸做的船，儿童玩具，作者借纸船表达了儿童美好的想象。2.作者：泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。代表作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，剧本《红夹竹桃》《邮局》，长篇小说《沉船》《戈拉》等。他从8岁开始习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1000多首诗，2000多首歌词。1913年，泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇。3.《新月集》，是一部以儿童的生活为题材的儿童诗集，共收入诗歌40首。诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言，明快的格调和瑰丽的譬喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想。主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品，也深受我国数代读者的钟爱。而《纸船》就是其中别致的一篇。4.指导朗读：采用多种形式有感情地读诗。（1）教师配乐范读。（2）在音乐中，学生自由放声朗读。（3）指定学生朗读。（4）师生就音调、语速、感情等方面共同评议该生朗读过程的优点和不足。（5）齐读。三、默读全诗，理解诗意第一部分（1—3）：写自己希望异地的人能够得到纸船，知道“我”是谁。第二部分（4）：想以船载着秀利花到岸上，给彼岸人带去平安、祝福。第三部分（5—6）：想象天上的船与“我”的船进行比赛。第四部分（7—8）：想到梦里睡仙坐在船里的状态。这首诗，依照儿童的心理，以朴素的语言，明快的格调，特别是丰富的想象，描绘了儿童的奇思妙想，歌颂了童心的天真，童趣的自然。四、教师小结童心不是那种故作的天真，也不是那种超出年龄的作态。童心只是保持对美好事物、美好情感永不停歇的追求。童心就是对弱小的无私援助，对真情的无私奉献，对丑陋的极端鄙视，对万物的无比怜爱。五、布置作业：同步学习一
