13、坐井观天学习目标：1、学习本课生字。2、熟读课文，能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意，在此基础上续编第四次对话。教学重点：1、学习生字。2、熟读课文，通过读寓言故事明白其中的深刻寓意。教学难点：读懂寓言故事的寓意。教学准备：1、生字卡片。2、课文插图。教学时数：两课时第一课时一、激趣导入：猜谜语：绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天它劳动。今天我们学的这篇课文讲的就是发生在青蛙身上的事（板书课题：13坐井观天）齐读课题。二、出示自学要求：1、按常规方法读课文，自学生字。2、同桌讨论生字识记方法。3、同桌合作，把课文读正确，读流利。三、学生按要求自学，教师巡回指导。1、用规定的符号批注生字词。2、反复认读，在生字表“我会认”的生字上加拼音和音序。3、同桌互读，讨论生字识记方法。4、读带有生字的句子。5、同桌合作采用不同的方法读课文，读正确、读流利。四、检查交流1、出示生字认读。2、指读带有生字的词语。3、交流识记的方法，口头扩词。4、运用多种方法把生字词读熟。五、复习巩固指读课文，纠正字音，学生互相评议，提高朗读水平。用自己的话简要说说青蛙和小鸟因为什么事情而争论。第二课时一、复习导入1、指读词语。2、读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。二、朗读感悟1、图文结合理解第一自然段，了解小鸟和青蛙所处的位置，为理解后面的内容做铺垫。青蛙坐在（），小鸟落在（）。2、出示第一幅插图，练读第一次对话。读好人物的语气。3、（1）读第二次对话，小鸟和青蛙的看法有什么不同？小鸟认为（），青蛙认为（）。（2）用——画出标上青蛙的看法的句子，用﹏﹏画出表示小鸟的观点的句子。（3）他们为什么有不同的看法？（结合第一自然段理解，用“因为……所以……”的句式谈谈。）（4）让学生用书卷成纸筒看天花板，实际体验理解。（5）指读朗读，读出适当的语气（青蛙的傲慢、自信，表现出它的自以为是；小鸟耐心地摆事实、讲道理，表现出它的实事求是的态度。）4、感悟第三次对话。自由读，小鸟和青蛙都是笑着说，他们俩的笑各有什么含义？5、在理解课文内容的基础上，分角色朗读课文。三、拓展活动同桌合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说什么？全班交流。四、写字指导要求学生仔细观察字的结构特点，说出书写要点。重点指导“还”的笔顺规则。作业：1、抄写课后“读读抄抄”的词语。2、搜集一个成语故事。板书设计：13坐井观天青蛙小鸟井底井沿天小天大（看问题要全面）
