_六年级上册数学教案-6.15,列方程解决稍复杂的百分数实际问题练习｜苏教版（2020秋）,(1)集体备课教案总第课时授课时间课题稍复杂的百分数应用（练习第10-15思考题）课时课型练习课教学目标1．强化学生通过画线段图表示题目中的数量关系，用方程解决问题的意识和能力进一步，提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。2．进一步体会体会百分数、分数、比之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。3、使学生在解题过程中培养勤动脑、爱思考的好习惯。重点难点正确找出单位“1”，写出设句，掌握检验的方法教学过程教师活动预设学生活动预设个体备课一、知识梳理1、找出单位“1”的量。（1）钢笔的单价是铅笔的5倍（）是单位“1”（2）铅笔的单价是钢笔的（）是单位“1”（3）铅笔的单价是钢笔的20%（）是单位“1”2、出示书第106页第10题桃树和梨树一共有96棵，根据下面的条件算出桃树和梨树各有多少棵。（1）桃树的棵树是梨树的3倍。（2）梨树的棵树是桃树的。学生汇报交流。2、柏树苗的占地面积是松树苗的80%，如果松树苗有x棵，则柏树苗有（）棵，松树苗和柏树苗一共有（）棵，柏树苗比松树苗多（）棵。二、自主练习(一)基础练习1、出示书第106页第11题：育新苗圃柏树苗的占地面积是松树苗的80%，两种树苗共占地9公顷。两种树苗各占地多少公顷？预计学生可能的方法：学生申报，不同的汇报补充。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生汇报、质疑，x+80%x要简写成1.8x。（1）小组讨论。你是怎样计算的？静静地整理一下思路，说给三人小组听听。（2）汇报、交流。学生在介绍的同时，老师要注意倾听，引导大家共同来听听他的说法有没有道理。你听明白了吗？（教师做适当的记录和小结）方程：x+80%x=9x+80%=9算式：9÷（1+80%）=5（公顷）5×80%=4（公顷）比1：9÷180×80=4（公顷）9÷180×100=5（公顷）比2:80%=9÷（4+5）×5=5（公顷）9÷（4+5）×4=4（公顷）（3）核心问题引领：单位“1”是谁？线段图怎么画？数量关系式是什么？适合用方程解答吗？如何解答？如何检验？（4）教师注意指导解答的书写格式和检验方法。（5）回顾解决问题的过程，你有什么体会？(二)综合练习1、出示练习十七第12、13题2、出示练习十七第14题3、练习十七第15题（1）学生独立解答。汇报交流。（2）如果将“两天一共看了33页“改成“第一天比第二天少看33页”，应怎样解答？（3）如果将“两天一共看了33页“改成“还剩下95页没看”，应怎样解答？(三)延伸练习思考题学生读题，引导学生认识到原来女生人数占总人数的，这里谁是单位“1”？后来有6名女生加入后，女生人数占田径队总人数的，这里谁是单位“1”？三、总结评价这节课学习了什么？你有什么收获？引导学生检验时不仅看两种树苗的总面积是不是9公顷，还要看柏树苗的面积是不是占松树苗的80%？学生独立解答，比较两题的联系与区别。学生独立解答。小组汇报交流、质疑补充。核心问题引领：哪个量是单位“1”？你怎样判断的？学生独立练习，全班汇报交流。引导学生画出线段图，找出数量关系式。思考：题中哪个量是不变的？引导学生用方程来解答。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。讨论：还可以有什么方法来解答？可以引导用比的方法来解答。作业设计板书设计稍复杂的百分数应用题解：设松树苗有x公顷，柏树苗有80%x公顷。X+80%x=9线段图（略）1.8x=9x=580%x=0.8×5=4答：松树苗有5公顷，柏树苗有4公顷。教后记此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
