《背影》学案《背影》学案主备：班级：___________姓名：_____________【学习目标】（一）知识与能力1、积累字词2、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。3、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。（二）过程与方法1、在阅读方法上，以朗读训练为重点；2、在内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；3、在写作练习上，运用截取法进行叙事抒情训练。（三）情感态度与价值观1、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱；2、陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。【学习重难点】1、体会朴实、饱含深情的语言；2、感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。【学习过程】第一课时（一）自学导航1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。踌躇（）琐屑（）颓唐（）差使（）蹒跚（）游逛（）交卸（）奔丧（）妥帖（）狼jí（）diàn（）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。记yū（）腐2、解释下列词语交缷：狼藉：琐屑：颓唐：惨淡：赋闲：迂：蹒跚：不能自已：3、下列汉字书写有错误的一项是（）A．勾留交卸晶莹脚夫B．游逛狼藉警醒珊栏C．典质赔偿赋闲嘱咐4、文学常识填空《背影》选自《》，作者（），字（），江苏扬州人。（）家、诗人、（）。散文代表作品有《》《》。伟大领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的情景，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。（二）整体感知5、朗读课文，说一说本文主要讲了一件什么事，表现了父子间怎样的感情？6、文中几次描写“背影”？作者重点写的是哪一次看见的背影？（从课文中划出相应的内容，说一说）7、本文是一篇回忆性散文，主要以“车站送别”为中心来组织材料、安排结构。据此，给课文划分层次，概括层意，并画出结构简图。（提示：可按照“引出回忆---展开回忆---结束回忆”把全文分为三部分，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。再将第二部分分成几个小层次；也可按照自己的思路提出独立见解）（三）课外作业8、课后学唱歌曲《父亲》，你能体会出歌中与本文相通的人间真情吗？9、下列诗句哪一句可体现父母爱子之情？有些诗句是你没有学过的，可查找资料理解大意。⑴临行密密缝，意恐迟迟归。⑵无为在岐路，儿女共沾巾。⑶夕阳西下，断肠人在天涯。⑷洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。第二课时（一）温故知新1.复习字、词；2.复述课文第六自然段父亲过铁道买橘子的过程。（二）合作研讨，深入探究3.本文的主题是表现父爱的，而课文的第二、三自然段与主题有什么关系呢？4.课文第五自然段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？5.在“车站送别”中，父亲为儿子做了许多事，如：亲自送行、照看行李、讲价钱、拣座位、嘱咐茶房、为儿子买橘子、等等，其中哪一件事最让你感动？为什么？（提示：从父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台的动作等几方面的细节描写中来体会这份感动）6.本文的语言十分朴实，特别是对父亲的语言描写，虽然不多，却饱含深情。请找出文中父亲所说的几句话，说说每句话中包含了怎样的感情？例如：①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”---这是对儿子的劝解和安慰，表现出父亲的坚强。7.找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，说说“我”流泪的原因是什么呢？此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（三）总结延伸父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚...
