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[第五单元图形的周长]单元图形2020——2020学年度第一学期三年级数学第五册第五单元图形的周长第一课时认识周长教学目标1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、在对长方形、和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。重点难点重点：认识周长难点：理解周长的意义教学用具课件教学过程核心知识：认识周长，理解周长的意义前置基础：生活常识，图形的知识后继地位：计算图形周长的基础教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，周末你们都到哪去玩了？老师这个星期天去了人民公园，有些地方的景色实在是太美了，老师把它拍下来，想不想欣赏一下。请同学们看大屏幕（主题图）看到这么漂亮的花花草草，你想说些什么呢？如果学生提到围栅栏我就顺口引出：哦，也就是给每个花坛的周围安上护栏。你这个方案非常好，根据这个方案，你打算把护栏安在什么地方？二、周长的含义的探究1、指“一周”出示情景图：花坛图“谁能找到这些花坛的一周在哪儿？”学生上台指一指。总结：怎样才算一周？生：从一点开始转一周再回到起点，就是图形的一周。2、描“一周”老师给每个同学准备了花坛图，你能试着描出他们的一周吗？请同学们用彩笔描一描吧。3、找“一周”师：在我们的生活中，很多物体的表面都能找到它的一周，在你们周围找找看，你能找到吗？谁来说一说。4、摸“一周”师：同学们找到了很多物体表面的一周，让我们此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一起来摸一摸这些“一周”吧。（摸时提醒学生怎样才算一周。）同学们，刚才我们找到了许多物体表面的一周，什么是周长呢？5、说“周长”师：你能从身边找一个例子说说什么是周长吗?生：黑板面一周的长度就是黑板面的周长。长方形一周的长度就是长方形的周长……师：图形一周的长度就是图形的周长。（板书）三、动手实践，感悟“周长”师：图形的“一周”我们可以看到摸到，但“周长”怎样才能知道呢？明确小组合作要求：（课件显示）小组合作测量后完成实验报告单。老师巡视。小组汇报测量结果与方法。小结：不规测图形最好用绳子围的方法测量，规测图形的周长最好用尺子量的方法分测量。四、拓展应用自主练习1、2、3五、小结：通过本节课的学习你有什么收获？教学后记本节课是一节公开课，学生在课堂上表现踊跃，回答问题积极，可喜的是提出的问题比较有价值，课堂比较流畅。不足之处，老师的引导欠缺，表现有些着急，在以后要注意改正，另外要抓住课堂的生成，灵活地处理问题。备注第五单元图形的周长第一课时认识周长练习课教学目标1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、在对长方形、和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。重点难点重点：认识周长难点：理解周长的意义教学用具课件教学过程核心知识：认识周长，理解周长的意义前置基础：生活常识，图形的知识后继地位：计算图形周长的基础教学过程：一、师生交流，引入练习师：同学们，昨天我们学习了图形的周长，今天我们上一节练习课。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。二、自主练习指导学生明白这其实是比较周长的大小。（1）一样长（2）红色的花坛长（3）黄色的花坛长。分析题意：要画出周长是16厘米的图形，可以是长方形，也可以是正方形。画长方形要确定好长和宽。画正方形要确定好边长。可以多分析几种图形。三、拓展应用自主练习6、7、8四、小结收获：通过本节课的学习你有什么收获？教学后记对周长的计算有的学生习惯用分步计算，书写拖沓，要引导学生学会列综合算式，体现出简洁性。备注2020——2020学年度第一学期三年级数学第五册第五单元图形的周长第二课时长方形、正方形周长的计算教学目标1、经历用不同的方式探索、交流长方形和正方形周长公式的过程。2、...