新教材2020新课程同步人教统编版高中语文必修上册：课后分层训练古诗词诵读版含解析VIP免费

课后分层训练（二十八）古诗词诵读一、语用小题夯基练1．下列诗句没有通假字的一句是()A．爱而不见，搔首踟蹰B．静女其娈，贻我彤管C．彤管有炜，说怿女美D．自牧归荑，洵美且异解析：选BA项，“爱”同“薆”；C项，“说”同“悦”，“女”同“汝”；D项，“归”同“馈”。2．下列诗句所用修辞手法不同于其他三句的一项是()A．恰似一江春水向东流B．古来万事东流水C．只是朱颜改D．宫女如花满春殿解析：选CC项是借代，代指宫女。A、B、D三项为比喻。3．把下面的句子排列成一段语意连贯的话，正确的一项是()①李煜生于江南，山清水秀孕育了他多愁善感的气质、多才多艺的灵性。②因此，他往往能在看似平常的句子里包藏丰富的内容，善于概括出人生中一些典型的、共同的、容易打动人心的东西，如喜怒哀乐、离情别绪、人生愁恨等，引起读者的共鸣。③在位期间享乐优游流连于感情的旋涡，丰富的思想感情使他对一草一木、春花秋月皆有独特的感受。④凡是亡国遗民、漂泊游子、贬官谪吏、怀人相思者，读了他的词都能引发感慨或借他的词句来抒发自己的思想感情。⑤读者却不容易觉出彼此之间有什么不同而产生感情上的差距。A．③①②④⑤B．②①③⑤④C．①③②⑤④D．③①④⑤②解析：选C此题考查语句的连贯。此类题目在解答时，首先应当注意确定中心话题，明确首句，抓住关键词，理清句间关系；其次通读，确定合理的句序。对于此题来说，通读全部句子，可以确定中心话题为“强调李煜的气质特点及其词作的风格影响、读者的感受”，再加之由词人到词作的逻辑关系及②③④⑤都出现了指示代词、人称代词、关联词语，故可确定首句为①；抓住关键词即可确定顺序为①③②⑤④。4．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是“，”。(2)《虞美人》一词中，作者以季节更替发出追问的句子是“，”。(3)李煜的《虞美人》中由“明月”与“东风”这两个意象引发故国之思的句子是“，”。(4)李煜的《虞美人》一词中，以比喻、夸张手法表达无限愁绪的句子是“，”。(5)《静女》中的“，”两句惟妙惟肖地描绘了小伙子未见恋人时那种焦灼不安的情态。(6)《静女》中说荑草是女主人公跋涉远郊亲手采来的，物微而意深的两句是“，”。(7)秦观《鹊桥仙(纤云弄巧)》中，“，”两句，运用两个精妙的比喻写尽牛郎、织女的相见之欢和离别之苦。(8)《送杜少府之任蜀州》中说“海内存知己，天涯若比邻”，秦观《鹊桥仙(纤云弄巧)》中与此意境相似的两句是“，”。答案：(1)涉江采芙蓉兰泽多芳草(2)春花秋月何时了往事知多少(3)小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中(4)问君能有几多愁恰似一江春水向东流(5)爱而不见搔首踟蹰(6)自牧归荑洵美且异(7)柔情似水佳期如梦(8)两情若是久长时又岂在朝朝暮暮5．请根据《涉江采芙蓉》中的诗句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”写一个场景。要求：①想象合理，②语言生动，③不超过50个字。答：解析：解答本题应注意以下几点：①围绕“还顾”“望”“长路”三个关键词展开描述；②使用恰当的修辞手法，多用修辞性语言，力求语言生动形象，能够营造出盼归焦灼的意境；③字数要符合题干要求。参考答案：艰难跋涉的旅人，停驻沉重的双足，回首遥望故乡，烟云渺渺，长路漫漫，迷茫的眼里写满焦灼。二、类文阅读拓展练阅读下面的诗歌，完成6～8题。无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。6．根据重章叠唱的这一艺术特点，我们可以推断第二章节中的“泽”应与“”和“”同义；第三章节中的“偕”应与“”同义。参考答案：袍裳同7．战士们为什么可以“同袍”“同泽”“同裳”，积极修整好武器装备，迅速投入战斗，其原因是什么？请用诗中的一个词语概括：；也可用我们常用的一个成语作答：。参考答案：同仇同仇敌忾8．《诗经》主要运用赋、比、兴的表现手法，这首诗中主要运用了其中的哪种手法？其作用是什么？答：参考答案：运用了“赋”的表现手法。在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层...