、《春夜宴诸从弟桃李园序》导学案(教师版)2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第3页共7页16、《春夜宴诸从弟桃李园序》导学案（高二16-20班）（教师版）主编人：胡雪审核人：莫文英终审人：饶志青使用年级：高二实验班【教学目标】1、知识与能力：疏通文意，理解关键字词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。2、过程与方法：理解文言意思及作者蕴涵的感情，体会李白对自然、对亲情、对生活的态度及其挥洒的才气。3、情感态度与价值观：正确理解作者所流露出的“浮生若梦”“及时行乐”思想的积极意义。【教学重点】背诵课文，体会文中的思想情感。【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质。【学法指导】：预习、朗读、质疑探究、小组合作导入：生命是奇妙的，在浩瀚的宇宙间，也许只有我们的星球开出了生命的花朵，可是，在这个幸运的星球上，人们都忙着利益的交换，身份的较量，财产的争夺。人们忙忙碌碌，可曾想过，什么是生命的意义？！我们应该怎么做？我想，通过学习这篇课文，我们能够找到答案。一、资料补充1、关于李白的思想◆庄子思想：逍遥自在，热爱自然山水。（天子呼来不上船）；◆儒家思想：建立功业，为天下苍生做贡献（仰天大笑出门去）；◆侠客思想：急人之困，结交天下杰出之士。（十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。）二、自主学习1、翻译与理解夫天地者,万物之逆旅．．（客舍。逆：迎接。旅：客。迎客止歇，所以客舍称逆旅。）也；光阴者,百代之过客也。（1）而浮生若梦，为欢几何．．（多少）？古人秉烛夜游，良．（确实）有以．（原因）也。况阳春．．（和煦的春光）召我以烟景，大块．．（大自然）假．（借，这里是提供、赐予的意思。）我以文章．．（绚丽的文采）。（2）会桃花之芳园，序天伦之乐事。（3）群季俊秀，皆为惠连．．（谢惠连，南朝诗人，早慧。这里以惠连来称赞诸弟的文才。）；吾人咏．歌．（吟诗），独惭康乐．．（谢灵运，袭封康乐公，世称谢康乐）。幽赏．．（欣赏着幽静的美景）未已．（停止），高谈转清。开琼筵．．（华美的宴席）以坐花（坐在花丛中），飞羽觞（古代一种酒器）而醉月（醉倒在月光下）。（4）不有佳咏，何伸雅怀？如诗（名词活用为动词，作诗）不成，罚依金谷酒数。▲(1)（句式：判断句）译：天地是万物的旅舍，时光是百代的过客。(2)（句式：状语后置句）译：何况清明温和的春天以秀美的景色来召引我们，大自然又给我们展现锦绣风光。(3)（句式：省略句，状语后置句）翻译：现在聚会在桃花芬芳的花园里，畅谈兄弟间的乐事。(4)翻译：摆出荣华的筵席，坐在花丛中间；酒杯频传，醉倒在月光下之。▲诵读后思考：1、题目交代了哪些要素？明确：基本内容：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）、文体（宴序）。2、诗人为何在月夜与诸从弟夜宴并作诗呢？第4页共7页明确：（1）浮生如梦，为欢几何？（2）古人也秉烛夜宴。（3）美景在前，不容辜负。（4）共享天伦，机会难得。3、作者在这次宴会上感受到什么乐事？表达了什么情感？明确：四美并：A.与群季相聚咏歌B.欣赏美景，高谈阔论C.痛饮狂欢D.相约赋诗情感：对人生的热爱，对亲情的珍惜，对自然美景的陶醉。三、合作探究1、分析下列语句中使用了什么典故（古代的故事，在文章中用现成的、众人皆知的故事来表达自己的意思，叫做“用典”），起到了怎样的作用。⑴浮生若梦，为欢几何？出处：作用：⑵秉烛夜游，良有以也。出处：“少壮真当努力，年一过往，何可攀援？古人思秉烛夜游，良有以也？”曹丕《与吴质书》作用：⑶群季俊秀，皆为惠连。出处：作用：⑷如诗不成，罚依金谷酒数。出处：作用：【参考答案】①浮生若梦，为欢几何？《庄子》有“其生若浮，其死若休”的话，故后人常说“浮生”；又《庄子?齐物论》有庄周梦蝶的故事，表达的是：人生变幻无常，就像做梦一样。②秉烛夜游，良有以也。《古诗十九首》其十五：“昼短苦夜长，何不秉烛...
