二、检查课前学习任务了解作者苏轼了解作者苏轼了解作者苏轼了解作者苏轼苏轼，字子瞻,号_______,四川眉山人。_____时期著名的______家、______家、______、___。他是唐宋“______”之一。与父亲______弟弟_____，父子三人并称“______”。他的词雄浑豪迈，是宋代“____”词派的代表。二、检查课前学习任务11、、了解作者苏轼了解作者苏轼11、、了解作者苏轼了解作者苏轼苏轼，字子瞻,号_______,四川眉山人。_____时期著名的______家、______家、______、___。他是唐宋“______”之一。与父亲______弟弟_____，父子三人并称“______”。他的词雄浑豪迈，是宋代“____”词派的代表。东坡居士北宋文学家书画家词人诗人八大家苏洵苏辙三苏豪放派2、读准字音2、读准字音。解（）衣藻荇（）遂（）至未寝（）竹柏（）相与()jiězǎoxìngsuìqǐnbǎiyǔ三、诵读课文，把握文本三、诵读课文，把握文本1、听读课文，注意停顿2、自由读文，读准节奏3、全体读文，品出韵味4、合作读文，疏通文义1、听读课文，注意停顿2、自由读文，读准节奏3、全体读文，品出韵味4、合作读文，疏通文义听读课文，注意停顿听读课文，注意停顿记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣／欲睡，月色欲睡，月色／入户，入户，欣然起行。起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但／少闲人少闲人／如吾两人如吾两人者耳。者耳。记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣／欲睡，月色欲睡，月色／入户，入户，欣然起行。起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但／少闲人少闲人／如吾两人如吾两人者耳。者耳。自由读文，读准节奏全体读文，读出韵味自由读文，读准节奏全体读文，读出韵味元丰六年十月十二日夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣欲欲睡，月色睡，月色入入户户，，欣然欣然起起行行。。念念无与无与乐乐者者，，遂遂至承天寺，至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，寻张怀民。怀民亦未寝，相与相与步步于中庭。于中庭。将要门高兴的样子走动想，思考游乐于是，就一起散步看注释、解释词义看注释、解释词义……的人庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交横交横，，盖盖竹柏竹柏影也。影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少闲人如吾两少闲人如吾两人者人者耳耳。。交错纵横原来是只是罢了（清澈透明温馨提示：结合课下注释，翻译句子。合作读文，疏通文义合作读文，疏通文义元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。•庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，•月光月光•盖竹柏影也。盖竹柏影也。庭院清澈透明水中生物，译为：水草交错纵横原来是重点句1、“闲人”指谁？为何自称“闲人”？四、赏析感悟，把握文本四、赏析感悟，把握文本写作背景写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。这就是当年有名的“乌台诗案乌台诗案”。出狱后被贬为黄州团练副使。出狱后被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，这是一个有职无权的闲差，在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，也体现了他和张怀民的深厚友谊及对人生的无限感慨。四、赏析感悟，把握文本四、赏析感悟，把握文本2...
