《最后一课》教案三门峡市实验中学温一芳教学目标：1.通过把握人物形象感悟小说主旨；2.深刻领会民族语言的重要意义重点：目标一难点：目标二教程一、导入二、初读课文，整体感知。请同学们跳读课文，搜集下列信息1.这是最后一节什么课？在什么地方上的课？2.为什么是最后一节？3.参与这堂课的人有哪些？温馨提示：跳读，是一种实用、快速的阅读方式，以抓住文章的关键信息为目标。可跳过某些细节，有选择地进行阅读，从而加快阅读速度。二、分析人物形象，感悟小说主旨。请认真听老师范读，完成下列学习内容：1.标注段落序号。2.划出描写小弗郎士对学习、对老师、对祖国思想感情变化的语句。3.分析促使他变化的原因。温馨提示：小说对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写和神态描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，从而塑造出丰满而成功的人物形象。三、深入研讨，理解民族语言的重要意义。1.请朗读这两句话，并说说它的意思。法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。2.展示两则补充材料，帮助学生深入理解。材料一：阿尔萨斯地区居民是德意志日耳曼民族，但是语言、生活方式、高雅艺术已经法国化的特殊民众。欧洲历史记载：阿尔萨斯地区，曾先后被法兰西王国和神圣罗马帝国（德国前身）所控制，在（1618年——1648年）间通用德语。后来战败归于法国，法语才成为这个地区的通用语言，加之当时法国文化远远先进于德意志文化，所以该地区普通民众一直竭力说自己更像法国人。材料二：中日战争时期，中国沦陷区、战区的教育资源和教育体系全部被毁。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。被迫向杀戮亲人的敌人表示亲近。王向远（北师大教授，中国抗战史学会理事）说：可以肯定的是，从1937年下半年到1940年，日本在中国内地广大沦陷区开设的日语学校达180多所，学生人数从几名到几千名不等。四、延伸拓展引导学生了解汉语之美，热爱我们的民族语言。
