汕头龙湖试验中学_彭绚娴_生物_初中_胸腔容积变化与呼吸的关系_微课设计说明VIP专享VIP免费

《胸腔容积变化与呼吸的关系》微课教学设计及任务清单授课教师学科初中生物参赛学校微课名称《胸腔容积变化与呼吸的关系》视频长度6min32s知识点来源人教版七年级下册第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》教学内容分析本节微课为《发生在肺内的气体交换》一节课中的知识难点，顺利突破这一难点，对学生接下来学生学习呼吸肌的运动起到铺垫作用。但由于本节微课中涉及到了一些物理知识（气体体积变化、压力），学生缺少相关的知识储备，这就需要教师在教学中深入浅出进行介绍，因此在本节微课中我加入一个模式实验，化抽象为直观，帮助学生突破知识难点，达到教学目标。学情分析关于肺与外界的气体交换，学生通过直观感受可以知道呼吸时胸腔容积发生变化。但是，学生对于到底是由于胸腔容积扩大导致吸气，还是吸气导致胸腔容积扩大，却不一定能够弄清其中的因果关系。同时，本节微课又涉及到部分七年级学生还未学习到物理知识，缺乏知识基础，需要教师进行适当引导。教学目标明确胸腔容积变化与呼吸的关系。课程工具1.教学设备：PPT、录屏软件、DV；2.实验用具：透明水槽（装有稀释过的红墨水）、注射器（去掉针头）、固定夹。特色介绍1.直观性教学：通过感受呼吸的活动，让学生得到直观感知，从生活细节发现问题、提出问题；通过模拟实验，将抽象的物理知识具象化，解决问题。运用直观性教学，既有利于学生对知识点的理解，又能够调动学生的学习积极性；2.多媒体教学：通过详略得当的PPT，加以适当讲解。抽象的教学内容或无法观察到的现象，通过多媒体可以形象、生动、直观地呈现出来。教学过程设计教学环节教学内容环节用时片头微课内容介绍（所讲知识点名称、所属学科及年级、教材版本、授课人姓名及学校）约5s内容教学活动导入让学生用手按在胸部两侧，感受呼吸时胸廓的变化。提出问题：胸廓的变化与呼吸存在什么关系？约1min明确概念1.两对概念：胸廓与胸腔，大气压与肺内压；2.大气压与肺内压的压力差和气体进出肺的关系；3.人体在呼吸时，大气压不变，只能通过改变肺内压使得外界与肺内形成压力差。约2min设疑过渡人体如何改变肺内压？约8s模拟实验1.实验过程：拿出课前准备好的注射器（去掉针头），用手指堵住针孔，将注射器的活塞拉出一部分并用固定夹固定活塞（教师此时强调注射器内容积变化），然后将注射器放入装有稀释过的红墨水中，松开固定夹，观察红墨水的流动方向；2.实验结果：红墨水进入到注射器内；3.原理解释：在其他条件不变情况下，注射器内的容积变大，使得注射器内的气压变小，小于外界压力，红墨水被压入注射器内。约1min图文释疑明确胸腔容积与呼吸的关系：胸腔容积变化导致人体的呼吸。约1min知识小练AB段肺内气压_____________，表现为____（吸气呼气）BC段肺内气压________________，表现为____（吸气呼气）B点肺内气压与外界气压____，表现为________________[参考答案]AB段肺内气压低于外界气压，表现为吸气（吸气呼气）BC段肺内气压高于外界气压，表现为呼气（吸气呼气）B点肺内气压与外界气压相等，表现为既不吸气也不呼气约1min30s学习任务清单一、学习指南1.课程名称：《胸腔容积变化与呼吸的关系》。2.达成目标：通过观看教学视频和完成《学习任务清单》规定的任务，在学生了解呼吸系统的基础上，知道胸腔容积变化引起人体呼吸。3.学习方法建议：4.课堂学习形式预告：先通过呼吸活动自我感知呼吸时胸腔容积的变化，再观看视频明确二者之间的因果关系，从而形成自主学习成果。二、学习任务通过呼吸活动与观看视频，完成下列学习任务：（一）感受呼吸活动，思考：当人体呼吸时，肋骨怎么运动？胸廓如何变化？（二）明确胸廓与胸腔、大气压与肺内压的概念；（三）观看模拟实验，思考：1.你看到了什么实验现象？2.如何解释实验现象？3.你能通过模拟实验来解释人体呼吸与胸腔容积变化之间的关系么？（四）完成“知识小练”三、困惑与建议