学案二主观简答题研究近几年浙江高考卷论述类文本，我们发现，浙江卷主观简答题的命题趋向主要表现在两个方面：一是筛选整合文本主要内容，二是分析概括作者的主要观点态度。因此，考生复习可以从这两个方面进行突破。题型一筛选整合文本主要内容阅读的主要目的是从文本中汲取思想营养和获得各种知识。这就需要阅读者具备筛选、提取和整合信息的能力。在论述类理解能力的测试中，筛选并整合文中的信息，是考查的一项重点，也是一个难点。一般来讲，“筛选整合文本主要内容”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。所谓“筛选”，指的是从纷繁的文字材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息，其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。筛选信息既是提取有用信息的过程，也是舍弃无用、干扰信息的过程。筛选整合文中的主要内容是阅读理解能力中十分重要的一个能力。这一能力的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、提炼、概括，形成简洁而正确的答案。基本考点指向有以下几方面：一是从名词概念出发，要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。二是抓住重要的知识概念或重要语句，要求考生提取对其阐释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点(形成的条件、原因或相关因素)。三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，要求考生寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找同类的语句。四是抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，要求考生从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。怎样确定筛选整合文本主要内容题题干示例(2017·浙江卷)用自己的语言简要概括选文的主要内容。(2015·浙江卷)在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据本文内容说明理由。其他常见设问方式：(1)请概括文本是从哪几方面论述××的。(2)根据相关内容，说说××的内涵。明辨题型(1)题干中有“内涵”“内容”等字样(2)题干中有“概括”“谈谈”等字样怎样解答筛选整合文本主要内容题1．(2015·浙江卷)阅读文本(文本见学案一题型一“高考试做”)，完成后面的题目。(3分)在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据本文内容说明理由。我的答案：详解精析：题干中的“文章末尾”，表明这是总结性的语句，“根据本文内容说明理由”，需要在全文寻找答题区域。本文的第一自然段提出了“内部言语”这一概念；第二自然段谈的是思维单位和言语单位之间的关系，思维交流要借助言语之类的中介；第三自然段分析思维和言语的区别，“存在思维不可表达性的悲哀”。“内心将如何表达它自己”，即言语不能完全地表达思维；“他人将如何理解”，即思维交流要借助言语之类的中介；“在我们的言语中，始终存在着隐蔽的思维”“存在思维不可表达性的悲哀”，即思维并不总表现为言语。因此说“心灵与心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”。参考答案：①心灵(思维)的交流，需要借助言语之类的中介。②思维并不总是表达为言语。③言语不能完备地表达思维。筛选整合文本主要内容“四步骤”第一步，根据题干要求，确定提取信息的目标。第二步，通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。要点：通读全文，在把握整体文意的基础上，迅速抓住文中提供的重要信息，整理出表明文章或文段主要意思的关键句和关键词——主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。第三步，准确寻找，筛选提取。筛选整合信息类试题的答案均在文中，因此，要及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。确定之后需仔细分析这一段里每一句话的...
