浙江普通高中生物学科教学指导意见2014版VIP免费

1浙江省普通高中生物学科教学指导意见前言为落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神，坚持“立德树人”，促进学生在共同基础上有个性的发展，进一步提升学生的科学素养和综合学习能力，切实减轻学生的课业负担，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会特制定《浙江省普通高中生物学科教学指导意见（2014版）》（以下简称《生物教学指导意见（2014版）》）。《生物教学指导意见（2014版）》是浙江省基础教育课程改革专业指导委员会生物学科组在分析2006年以来浙江省普通高中新课程实验生物学科教学实际情况以及国内外高中生物学科教学发展趋势的基础上，按照浙江省深化普通高中课程改革的总体要求，结合对《普通高中生物课程标准（实验）》及普通高中生物学科课程标准实验教科书的研究制定的。《生物教学指导意见（2014版）》是浙江省普通高中2014级起生物学科教学和学业评价的基本依据。《生物教学指导意见（2014版）》分成上、下两篇，按模块编写。上篇为必修模块，包括《必修1分子与细胞》《必修2遗传与进化》《必修3稳态与环境》三个模块；下篇为限定性选修模块，包括《选修1生物技术实践》和《选修3现代生物科技专题》两个模块。各模块以浙江省普通高中所使用教科书的章节为序进行编排，分为“课标内容”、“教学要求”、“教学建议”三个栏目编写。“课标内容”是教学的目标源头，按章节从《高中生物课程标准（实验）》中摘录，便于教师检索。“教学要求”以表格的形式呈现，内容表述所用的目标行为动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并且分为不同的层次（“目标行为动词”参见附录），上篇必修模块的教学要求分“基本要求”、“发展要求”和“说明”三部分。其中“基本要求”是指全体学生在模块学习中应达到的要求，为全体学生学业水平考试必考题的考试范围和要求；“发展要求”是模块学习中的较高要求，列入学业水平考试加试题的考试范围和要求；“说明”是对教学深广度的界定。下篇限定性选修模块按专题及章节提出生物学科的两个选修课程模块的教学内容和教学要求，并提出指导性建议，供教师参考。其内容和要求列入学业水平考试加试题的考试范围和要求。“教学建议”是针对教师在实施高中生物课程中如何有效地进行教学，达成教学目标，从课时安排和教学方法及活动建议三个层面上提出的建议。“课时建议”以每节课45分钟为标准；“教法建议”是针对教学重点和难点内容提出的、可供参考的教学途径或方法，不作为刚性、统一的要求。“活动建议”是从实验或活动教学应把握好的环节、注意事项等方面提出建议。《生物教学指导意见（2014版）》未列入的本学科其他选修课程模块，各校可根据学校及学生特点和需，按照省教育厅相关文件要求，自主确定本学科选修课程模块、教学内容及开设方案，为学生提供丰富的生物学科学习资源。《生物教学指导意见（2014版）》是提纲挈领式的，其中的课时分配及教学建议等仅供教师在教学活动中参考。教师应当根据教学内容和学生的实际情况，积极探索、创新教学方法，在实践研究中提高生物教学效率，全面提升生物学科的教学质量。《生物教学指导意见（2014版）》的适用对象为2014级起的浙江省普通高中学生。上篇：必修模块高中生物必修部分的三个模块分别为《必修1分子与细胞》《必修2遗传与进化》《必2修3稳态与环境》，共6学分，108课时（按每课时45分钟计算），课时建议汇总如下表：必修1分子与细胞该模块选取了细胞生物学方面的最基本知识，同时反映细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用，是学习其它模块的基础。通过本模块内容的学习，学生从微观层面上认识生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体局部和整体的统一，等等，从而更深入地理解生命的本质，有助于辩证唯物主义自然观的形成；同时，领悟观察、实验、比较、分析、综合等科学方法及其在科学研究中的应用，习得相关的操作技能。第一章细胞的分子组成一、课标内容1．概述蛋白质的结构和功能。2．简述核酸的结构和功能。3．概述糖类的种类和作用。4...