《烛之武退秦师》教学目的1．了解《左传》的成书过程和基本知识，重点了解其语言特点。2．掌握文言词若、说、辞、鄙、微、之在本文中的用法。教学重点1．积累文言词语。2．读背课文。教学时数二课时教学过程第一课时一、导入课文，简介《左传》。参见56注释，补充《左传》是十三经之一，它和《公羊传》、《谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以被称作春秋三传。《左传》不仅是我国最早最完备的编年体史书，也是先秦著名的文学作品，成为历代散文的典范。它善于描写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。写人简而精，曲而达，婉而有致。左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。——朱彝尊《经文考》卷一六九引二、介绍背景。秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任圉正养马的长官，大概相当于《西游记》里所说的弼马温吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。——冯梦龙《东周列国演义》三、学生自读课文。阅读注意点读准音，读顺句。四、串讲第一段。重点讲清以下文言词句1．且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。2．晋军函陵——军，名词动用，驻军、驻扎。概括内容第1段，写秦、晋围郑。原因晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但晋是有机可乘的。这就为下文烛之武退秦师的成功埋下了伏笔。五、自读并讨论第二段重点讲清以下词句1．臣之壮也，犹不如人。——我年轻时，尚且不如别人。之放在主谓之间，取消句子独立性。2无能为也已。——不能做什么了。无能不能够。已同矣。3寡人之过也。——这是我的过错。是这。概括内容第2段，写烛之武临危受命。文中写了个能洞明事理的佚之狐①对烛之武有足够的了解。②对郑、秦、晋三国的形势有充分的预见性。但写他是为写烛之武服务的，人未出场已引起了读者的强烈关注。文中还着力写了郑伯，他勇于自责，从谏如流，更能以情动人，以诚动人。烛之武可以说是壮士不遇，英雄末路。但是，他满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。六、熟读背诵第1、2段。七、作业课堂练习1．翻译句子见练习二之1、2。课后作业1．背诵课文。3．完成练习三。第二课时一、复习旧课。1．译句臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。我年轻的时候，尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错。二、串讲导读第三段。重点讲清以下词句1．敢以烦执事——冒昧地拿这件事麻烦你。意思是说，如果灭了郑国对你秦国有好处，那麻烦你就来灭了我们吧。2．焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？3．夫晋，何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢？这是个用之来提宾的疑问句。初中时学过的提宾的之有①何陋之有？②莲之爱，陶后鲜有闻。③菊之爱，同予者何人？④牡丹之爱，宜乎众矣。4．秦伯说，与郑人盟——秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词动用，释为订立盟约。概括内容第3段，写烛之武说退秦师。烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想表面看来，理由充分①越国鄙远，不现实。②邻之厚，己之薄，得不偿失。③结交郑这个东道主，好处多。④秦国好过河拆桥，忘恩负义。说秦的结果是①秦郑订立盟约；②秦国驻兵守郑。三、串讲导读第四段。重点讲清以下词句1．微夫人之力不及此——假如没有那个人秦穆公的力量，我是不会到这个地步的。参见文下注释。微，假如没有。初中时学过微斯人，与谁与归？这个句子，其中的微也是这个意思2．吾其还也——我们还是回去吧。其，语气词，表商量语气。初中时学过这类例句不少①其真无马也？是真的没有千里马吗？其，表反问语气。②其真不知马也？恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测语气。③其如土石何？能把泥土和石头怎么样呢？其，表疑问语气。④...
