word版本整理分享雨的四季【课标分析】•能用工具书识字词；规范书写。•能熟练的使用读、默读、读、浏览等阅读方法。•培养学生达成阅读解的五个层次：解课文涉及的文学常识；清思;解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨,表达自己的情感体验，初步领悟作品内'涵。•在阅读中解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；解文章的体裁,能够区分写实与虚构作品。•口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交的水平。•写作要抒发真情实感,表达观察生活的认识和感受°【教学重点、难点】教材分析《雨的四季》是写景抒情散文°要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美,赏析散文的画面美及其情趣美。这仅可以提高学生阅读能而且能够提升学生鉴赏水平，培养他们热爱自然热爱生命的情趣°因此,赏析好本文，对学生鉴赏能的提高，会有一定帮助。教学重点、体会作者笔下雨的四季同的特点，学习写景抒情的方法。、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感°教学难点、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能°、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价直。word版本整理分享【学情分析】学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌生，每个人都有自己难忘的童年。文本内容对他们不陌生，教学本文容易引发他们的情感体验，为学习本文打下了良好的基础。•学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。•在理解文中的重点语句，品味优美的语言的语言，感受文章所表现美，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。【教学目标】、了解作者、积累字词“粗犷痒嗦嗦诱惑静谧莅临吝啬咄咄逼人”、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价直。课时安排-课时教学过程-、【构建动场】有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领雨的美、领散文的美。播放四季之雨的配乐word版本整理分享图片。学生说观感（二）拜访作者刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人,翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人•爱情•风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋》等共种。二、【自主学习】活动一：听雨篇、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。请简要概括文中描绘四季的雨的同特点。春雨的特点：美丽、娇媚;夏雨的特点：热而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。【设计意图】达成目标，初步感知文本。概括事物特点。三、【合作交】活动一品雨篇勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式：这句运用了发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪““运用拟人word版本整理分享比喻的手法，把整棵树,以及她的每一个部分拟人化，形象化,使之整体富有人的形态，“明亮的眼更加替下了书E的生动，形^感官、写作手法或修辞、特点）”表述出夹。作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天夹临,人们会讨厌雨吧但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者〉寸冬雨的喜爱之情。“水珠子从...
