五四运动以来青年学生责任感形成机制探析【摘要】本文主要基于五四运动以来，青年学生对于整体社会责任感在不同的时期所表现出的具体特点和主要的事实，从内部影响因素和外部影响因素两方面，对青年学生责任感形成机制进行探讨，以期青年学生以强烈的责任意识投身到实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中去。【关键词】五四运动；青年学生；责任感；形成机制在中华民族的五千年历史进程中，人民总是时代的书写者和历史创造者，而一个时代的青年更是时代的引领者。梁公有云：少年强则国强，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由！由此可见，青年是在国家兴亡之时肩负拯救家国之重任，在国家发展之时，勇做新时代发展浪潮之下助推祖国发展的红旗手。新时代青年既是中国梦的追梦者，又是中国梦的圆梦人，中国梦正是要在一代又一代风华正茂、激扬热情的青年奋斗之下才能实现。因此，青年应该接过五四的火炬，积极的发扬爱国、进步、民主、科学的五四精神，以更加强烈的社会责任感和时代责任感，投入到中华民族伟大复兴的建设当中去。一个人责任感的形成通常会经历两个过程，即他律到自律的过程以及从不断的内化到外化的过程。责任的认知是责任感形成的思想基础，个人的责任感转化为社会责任感取决于责任感的认知理解程度，因此个体对责任的认识如果只是停留在责任的认知是远远不够的，只有将责任感情化，才能保证责任感的真正形成。责任意识是责任形成的过程中极为重要的一项保证，在面对真正的困难和阻碍时，能够勇往直前，不畏艰险，坚持不达目的誓不罢休的信念，坚持最终实现责任行为的心理状态，是责任意识的重要体现。责任行为是责任感形成的最终表现和具体作用，是责任感形成的最终形式和所要达到的目标，只有将种种责任感所要求的准则意义达到，才能真正的标志着责任感形成。五四运动以后青年人自我意识的觉醒首先表现为将民主作为自己时代的人格追求。在那个时代，中国的大门刚被鸦片和大炮所打开，国家生死存亡系于一线，但是在这个时候，民主共和的思想也刚好被带进了中国。五四运动中的青年学生高举民主的大旗，提倡全民的个性解放和个性发展，并希望以此来唤醒国民的觉醒以及加速封建制度的灭亡。五四以后的青年学生，作为社会中有文化、有见识、有理想的一个群体，在面对国家山河破碎和社会动荡不安时，便自然而然的将解放民族，重整国家作为自己的奋斗目标和所实现抱负的机会，由此对于关于国家对于民族的责任感便自然的出现了。除此以外，五四运动以后，青年的关注点也由个人家族的关系转变为社会中个体的关系，由此社会意识便有所发展，相应的责任意识也由此而来。五四运动归根结底是一次思想上的解放运动，青年学生作为其中的排头兵，更是在思想意识上得到了深远的影响和发展，而在这之间，爱国、奉献、集体等责任意识便由此开端，并以更多样的形式深远的影响着青年学生和中国历史的进程。一、五四运动以来青年学生责任感形成内部机制（一）时代责任责任感指的是对于具体的事情或是人负有责任和担当的意识，人作为社会性的动物，身在社会中就要对于所处的环境和周围的社会成员负有一定的责任。个人的成长和发展都离不开社会的影响，而社会的整体发展也离不开每一个个人的推动和建设。因此作为社会性的动物，人与社会存在着必然的责任联系，而青少年作为社会的生力军，更应该积极的肩负起生而具有的社会责任和时代责任，在社会整体进步和社会文明的建设过程中，发挥应有的作用。青年学生的责任感通常情况下，都是通过获知责任意识、化为责任情感、形成责任意识、付诸责任行为这几个过程逐渐地形成和确定的。在大多数的情况下，如果一个社会个体在进行社会生活的过程中，出现了社会责任意识越来越强烈的情况，并且对于社会的责任意识认识越发的全面和深刻，那么在今后的发展过程中其责任情感必定会愈发的丰富和充沛，而相应的责任信念必定会愈发的坚定。在不同的历史阶段中，青年学生所处的大环境不同，因此青年学生所表现出来的时代责任感和其独有的责任意识都会有着极为密切的关系。（二）爱国情感爱国主义指的是一个人对于自己原生祖国的一种最为深厚的情...
