幼儿园大班美术精品课《成长的手印》教案教材分析本节活动选自《省编教材大班上》主题一，次主题三里面的一节美工区域活动--《成长的手印》。旨在引导幼儿乐于探索，大胆想象。了解手印画历史、体验艺术与历史文化的融合。学会细致观察。借助辅助材料，大胆创作，感受想象、创作、同伴合作带来的快乐。活动设计意图1.促进幼儿创造性思维的发展《指南》在艺术领域的发展目标中提出，5-6岁的幼儿能具有初步的艺术表现和创造能力，促进幼儿创造性思维的发展，是美术教育的核心。幼儿创造性思维的培养，首先强调尊重幼儿，激发幼儿探索的欲望，欣赏和保护幼儿的原创性绘画表现。本节活动是幼儿通过手指游戏，将小手变成各种各样的造型，并探索如何将小手影“变”到画纸上。幼儿通过创造性想象加之教师提供的辅助性材料大胆、主动、自信的进行探索创造，促进幼儿创造性思维的发展。2.培养幼儿的学习品质。良好的学习品质是在日常生活和学习中培养的。本节课在探索沙子和胶水的结合时，让幼儿自主探索，从而培养幼儿乐于探索的学习品质。3.注重课程的生活化和游戏化本节活动，根据幼儿的兴趣所在，选择了他们最喜欢的材料一—沙子。沙子既来源于生活，也来源于孩子们的游戏，沙子的“魅力”对孩子来说，是没有抵抗力的。对沙子的喜爱热情不分年龄阶段。在本节活动中，教师将孩子们最喜欢的沙子融入美术课程，用原生态的沙子创作手印，再将孩子们的手印作品造型通过好玩的手影游戏玩出来，充分体现了课程的生活性和游戏性。四.课程整合根据大班幼儿的理解和认知能力，尝试将艺术与历史文化整合。把手印画与原始的岩画融合在一起，让孩子们在手印画的制作过程中实现与原始人的心灵对话。让孩子们体会原始人制作手印画的感受、想法或故事。通过手印画制作的制作过程，引导孩子体会文化与艺术的交融，了解手印画的古老的历史。活动目标1.了解手印画的历史由来，感受手印画的独特和美丽。2.探索手印画的做法，尝试用沙子和胶水的作画技法。3感受创作带来的喜悦感动。活动重难点活动重点：学会用沙子和胶水创作手印画。活动难点：利用辅助材料添加和丰富手印画。活动准备经验准备：幼儿会做各种手影游戏，会摆出不同造型。物质准备：卡纸、稀释胶水、沙子、一次性手套、抹布、彩泥、毛根、小树枝、树叶碎片等。活动过程（一）游戏导入，引发幼儿兴趣。1•手指游戏：手指变变变回忆已有经验：手的作用很大，可以做游戏、可以画画、吃饭，警察的手可以指挥交通，医生的手可以救治病人。（二）观看手印岩画，了解手印画的历史由来，感受手印画的独特和美丽。1.《穿越》情景口吻，引发幼儿对手印岩画的了解小朋友们，今天甘老师要带你们穿越到很久很久以前，看看那里人的手除了劳动做事情，还可以做什么呢？在很久很久以前，有一个地方叫做平图拉斯河，平图拉斯河附近的一个山洞，因为洞中有许多远古人类绘制的神奇的手印和其他图画。所以又叫做平图拉斯河手洞。这些手印有黑色的、赭色的、紫罗兰的、黄色的和红色的。大约画于九千年前，那时这区域居住着猎人，所以绘制手印画的颜料似乎是使用这个区域的石头混合骆马脂肪制成的。当你见到远古的岩石上的图像时，尤其是有一种手印或掌印的形态的图像时，我们不得不惊奇的古代的先民，十分智慧与聪明。他们知道生命不会长久，印迹却能千年万年的流传下去，所以他们会在留一点迹给后人看。2■出示手印画图片，感受手印岩画的独特美(1)你知道这是哪里吗？你看到了什么？(2)远古人的手印岩画上什么样的手型？(3)你感觉他们是用手的那个部分做出来的？(4)探索岩画中的手型(5)梳理：这是手印画，人类祖先在很早就用手印作画，他们大多是用手掌来做手印画。手印是人类最原始的语言，手印画体现着权利、占有、力量等多重含义，体现了远古人类的精神世界，积淀着先辈们的宗教信仰和审美意识。三、尝试体验手印画，感受手印画创作的快乐。1.成长的手印小朋友们都知道，远古人们在心情愉悦的时候会做手印岩画，那现代人们，也是这样哦。你们看，这是小朋友刚刚出生的时候，爸爸妈妈为他们做的手印画，留下宝宝刚出生时候的手印。请小朋友伸出你们的手，来和它比...
