六年级上册语文教案-17.1浪淘沙|人教（部编版）《浪淘沙》教学设计教学目标：1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。学习重点、难点：1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。2、体会诗人的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入黄河中华民族的母亲之河，古往今来，无数诗人为她放声歌唱。李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”向我们展现了黄河一泻千里的气魄，王之涣的“黄河远上白云间”展现了黄河的源远流长。那刘禹锡的“九曲黄河万里沙”又要表现什么呢，这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》中的一首，来细细品味诗人的情感。齐读课题，本节课的学习目标是：1、我能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.2、我能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会所要表达的思想感情。二、复习学习古诗的方法三、学习古诗1、检查预习情况(1)、会读这首诗。(2)、说说你收集到的有关这首诗题目的资料？(3)、谁来介绍诗人？2、自主学习(1、给诗划分节奏，并按节奏来读出诗的韵味。(要求：达到上口、入耳)(2)、根据自己的理解说说这首诗的大概意思？3、合作学习(1)、我能根据注释来理解诗句的意思？(2)、我能够体会出这首诗表达了作者怎样的思想感情？4、汇报(1)、同学认真倾听做好补充和质疑(2)、指导朗读师：你仿佛看到了什么，能读出这种画面吗，(重点读)你能把浪读得再大一点吗？师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋.师:男耕女织,互敬互爱多么温馨甜蜜呀!轻声地读,别让我们打扰他们,谁想读师:刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨,想想怎么读(3)、教师进行引导挖掘师：作者想象着，要直上银河，同去牵牛女家，感受那样的宁静美好。可此时的诗人，他的处境遭遇是怎样的，你知道吗？从他的诗中，你能看到什么？师：我们这首诗体现了什么精神？四、拓展延伸师：我想诗人的这种豪迈的气概，奋发的精神一定能在你的心中激起涟漪。黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵1、你知道哪些描写黄河的诗句先说给你组内同学听。2、根据这首诗的内容，发挥我的想象，运用精彩的语言，把它改写成一篇优美的短文。五、总结师：这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇.课余请大家收集有关的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵!二年级下册语文教案-5《雷锋叔叔，你在哪里》人教（部编版）《雷锋叔叔，你在哪里》（第1课时）教学设计课文内容分析：《雷锋叔叔，你在明隍》是一首儿童诗,诗歌以问答的形式和反复的手法，以寻觅雷锋足迹为线索，带领我们“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”“乘着温暖的春风”，去寻找“雷锋的足迹”，了解雷锋的先进事迹，感受人物形象，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。全诗一共有5个小节。第一、二小节写“沿着长长的小溪”寻找，小溪娓娓地向我们讲述雷锋叔叔冒着蒙蒙细雨，在泥泞路上抱着迷路孩子送回家的事迹。第三四小节写“顺着弯弯的小路”寻找，小路娓娓地向我们讲述雷锋叔叔踏着荆棘、流着汗滴背着年迈大娘的事迹。第五小节概括地写了“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在。这句话有两层含义：一是指雷锋叔叔本人一生中做了很多好事，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。另一层意思是指，生活中具有“雷锋精神”的“活雷锋”也和雷锋叔叔一样，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。诗中两个“瞧”字和一个语气词“啊”表达了大家找到“雷锋的足迹”的惊喜和感动,以及对“雷锋精神”的赞美。全诗语言简洁,结构相似,读来朗朗上口,诗歌的留白和跚夭,让学生有展开丰富想象的空间，有利于学生进行创造性地表达。泡泡语中的“我找到了身边的‘雷锋’”，与课文第五小节呼应，意在告诉我们“雷锋精神”代代相传,人人都在学雷锋、做雷锋。鼓励学...
