网络知识讲座“小学科学学科知识体系梳理”草坡小学校;杨乾辉尊敬的各位领导、各位老师,大家上午好!根据课题组的安排,今天在这里给大家进行网络知识讲座,题目是小学科学学科知识体系梳理。首先对小学科学教材进行分析▲、小学科学教材:每册四个单元,三、四年级每个单元7课时,五、六年级每个单元8课时。▲、教材内容归类(物质世界、生命世界、地球与宇宙(1.物质世界是小学科学学习的重点,共有18个单元,每册都有,贯穿整个小学科学学习。(2.生命世界的内容明显呈现一个从点到面、从具体到一般、从单一知识到综合理解运用的特点。在中年级主要通过对单个生命体的细致的观察研究,发现理解一些生命个体的常识,如观察蜗牛、养蚕、种凤仙花等,到了高年级,重点放在对生命世界共性特征以及差异性的研究,如归纳动物、植物、微生物的特点。此外,高年级还紧紧将生命世界与我们的现实生活结合起来,如保护环境、污水处理、垃圾填埋等。(3.地球与宇宙知识主要分布在高年级(三年级没有安排,这与学生的认知能力特别是空间想象能力的发展是有密切关系的。这部分内容特点比较明显,即地球与宇宙的研究活动大部分是无法复制的,如火山喷发、地震、日食、月食,需要运用好模拟实验、图解、演示等手段。▲、教材使用的几点建议(1.教材不是唯一的课程实施载体。“用教材教而不是教教材”是重要的指导思想,但“用教材教”的前提是对教材全面的渗透和理解,我的理解是“会教教材”,所以“用教材教”的基础是“会教教材”。(2.活动性是科学教材的主要特点。我们的科学教材是由一系列典型的科学探究、认识活动组成的。(3.重视并理解教材的编排特点。(1要重视前后知识的有机联系。从教材编排来看,整个小学科学教材很多内容前后关系密切,如生命科学的知识,三四年级主要是生命世界最基本的科学知识,学生通过学习了解植物、动物以及生命世界最基本的特征,五六年级则对生命世界进行概括和延伸,需要先前所学知识有力的支撑,所以,一定要做好前后联系和衔接。(2要掌握教材单元的结构特点,一般以总分总或分总结构组成一个单元,尤其是每一单元最后一课,是对单元知识的梳理和总结,或者是对单元知识的综合运用。(3要重视对科学概念的整合。多用归纳的方法,对科学概念进行整合,形成相应的概念。科学概念的形成要符合学生的特点,可以让学生用自己的语言进行解释和陈述,力求做到短小、准确,不要一味地向学生灌输标准的科学概念,甚至要求死记硬背,最重要的是深入探究生物生命活动中一些有意义的问题。如研究食物链,不要去记住什么是食物链,什么是消费者,什么是生产者,而是要结合现实生活去深入了解食物链的结构以及共性的特征。(4.要重视课外知识对已有科学知识的补充,帮助形成科学概念,要充分重视单元资料库的价值。其次对小学科学课程标准内容进行分析小学科学课程标准有四部分组成。第一部分为《前言》,主要阐述科学的重要意义、课程性质、课程基本理念和课程设计思路。课程意义方面主要包括一、科学技术在当代社会和经济发展中起着越来越重要的作用。二、科学素质是公民素质的重要组成部分。课程性质方面有:一、小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程。二、小学科学课程把探究作为学生学习科学的主要方式。三、小学科学课程是一门具有综合性的课程。四、小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程。课程基本理念方面主要有:一、小学科学课程面向全体学生。二、小学科学课程以提高学生的科学素质为宗旨,促进学生的全面发展。三、小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式。四、小学科学课程中,学生是主动的学习者。五、小学科学课程中,教师是学习过程的组织者和引导者。六、小学科学课程采用有利于促进学生发展和科学素质形成的评测体系。第二部分为《课程目标》,分为“总目标”和“分目标”。总目标是培养学生的科学素质,并为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。“分目标”中包括科学知识、科学探究、科学态度、科学技术与社会的关系四大部分。第三部分为《内容标准》。内容标准部分是说明课程要求学生学什么以及达到的程度,共分三个部分:科学知识、设计与技术、科学探究。科学知识是学生学习内容的主...
