矛和盾Microsoft文档VIP免费

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案年级三学科语文单元数七课时数2课型讲读课题25《矛和盾的集合》主备人朱学义日期2013年11月1日学习目标第一课时1．会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。2．正确朗读课文。3．继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。4．初步了解用事实来说明道理的表达方法。第二课时①正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。②理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。③初步了解用事实说明道理的表达方法。教学重点学习重点读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”的道理。学习难点对课文最后一段的理解。引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教具理解、体会由坦克的发明引发的道理。学习过程（通案）二次备课教学过程：一、提出学习目标（3分钟）1、谈话导入。①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？（矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。）②矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？2、出示课题，齐读：矛和盾的集合。3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。①把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。②抓住重点词句。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）③了解这篇课文主要讲了件什么事？告诉人们什么道理？④有感情地朗读课文。二、展示学习成果（20-30分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、这节课，我学会了集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。明白了左抵右挡、招架、自卫、履带、庞然大物等词的意思。2、我会用进攻、紧张、左抵右挡、自卫等词语说一句话。3、我知道课文主要讲了件什么事，告诉人们什么道理。4、我会流利的朗读课文。（教师及时到学生之中指导展示）（二）学文悟情展示（小组内）1、了解课文的主要内容。我知道这篇文章，讲发明家把盾的自卫、矛的进攻合二为一，发明了坦克，告诉人们要善于把别人的长处集于一身。2、课文应该如何划分层次？三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）1、是什么促使发明家要改进盾？2、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？3、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？四、知识拓展延伸（2分钟）1、搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。2、资料袋：坦克：第二课时一、提出学习目标（3分钟）1、自读课文，你能提出了哪些问题？①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？2、这节课我们就来讨论这两个问题。二、展示学习成果（20-30分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）学生讨论，交流感悟①学生自己先带着第一个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。②小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。③全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读课文第一至五自然段。⑤学生自己先带着第二个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。⑥小组讨论。⑦集体汇报交流，读课文。⑧你还能...