登岳阳楼教案（详案）一、学习目标1.了解杜甫及本诗写作背景，把握诗歌主题。2.学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。3.品味诗歌宽阔宏伟意境，体会杜诗沉郁顿挫的创作风格。4.品味诗人将个人的激愤之情与战乱时局联系在一起所流露出的忧国忧民的思想感情。二、重难点通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情三、教学方法1.诵读法2.合作探究法四、课时安排1课时五、教学过程（5min）1.导入：（1）今天我们要上的课是《登岳阳楼》，这是我们今天的学习目标。（PPT2）在上课之前我要请问一下同学们对江南三大名楼有没有了解？是哪三大名楼？（黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁/那古代四大名楼呢？——加一个鹳雀楼——现今山西）这节课我们要学的楼是哪一座？关于岳阳楼，我们初中学过哪些文章？范仲淹的《岳阳楼记》。范仲淹登上岳阳楼，通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。那么今天我们要学习的课文，是哪位文人登上了岳阳楼？杜甫。（2）对于杜甫这个诗人呢，我们并不陌生，无论是在小学初中还是我们现在的高中阶段，都有接触过他的作品。就比如我们上学期在必修上册课本中学到的哪篇课文？《登高》。大家现在还能背出来吗？（学生齐背）对，背得很好。今天我们再来学习他的《登岳阳楼》，看看这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的情感。2.知人论世。背景介绍（5min）（1）既然我们对于杜甫都不陌生，有哪位同学来介绍一下杜甫这个诗人？杜甫（公元712--770），字子美，因做过工部侍郎，世称杜工部，自称少陵野老，也被称作杜少陵，是我国唐代伟大的现实主义诗人，和李白并称为“大李杜”。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称，以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。代表作品：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》春望》、《望岳》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等其一生的创作可分为四个时期，读书壮游、困守长安、陷贼与为官、漂泊西南时期。（2）背景介绍：介绍的很详细，那么我们今天所要学的这篇课文是杜甫写于哪个时期的呢？漂泊西南时期。教师介绍——在唐代宗大历三年（768）之后，杜甫乘船出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年（769）诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人只能寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。3.朗诵指导（5min）过程：学生齐读，学生点评，再学生个人朗读，教师点评，集体齐读（1）学生齐读：了解完了作者和写作背景，开始进入我们今天的学习。首先大家先看一下诵读的要求，然后再朗读一遍；（2）大家读完了感觉自己读得怎么样？请一位同学来点评一下，吴林蔚同学，你觉得刚才读得怎么样，个人点评，好说的不错，你能给大家示范一下怎么读吗。（3）教师点评（PPT展示需要关注的字音以及停顿）：读得很好。前面我们提到了，这首诗与《登高》一样写于作者漂泊西南时期，此时的作者处于晚年，经历了诸多坎坷，对人生的感慨也极为深沉，所以要读得缓慢些，同时呢看一下诗中带有“老病”“孤舟”等字眼，所以不能读得太欢快，应该要低沉一些。（4）好，在同学示范和老师分析之后，我们再来读一遍。学生齐读，教师跟读。这一次读得明显好多了。接下来正式进入这首诗歌的学习。先看一下问题？4•赏析指导（25min）（1）初感意象这首诗写了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟（王之涣—登鹳雀楼）吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊（柳宗元—江雪）（2）置身诗境过渡：有的诗歌意象常见，且通篇基调一致，这样的意象所构成的诗作和表达的情感相对容易把握，可是杜甫的《登岳阳楼》，用到的是比较少见的意象，那我们怎么来理解这首诗歌呢？这就要求我...
