课题语文园地八课型讲读课文授课时间1课时教学目标1•交流平台，交流复述的方法。2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。3•词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。4•通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗。教学重点1•采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。教学难点1•米用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。教学设计设计意图导入()分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文园地)新课教学()分钟二、交流平台版块一：交流平台本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？1.“通过这个单兀的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。”(1)小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？(2)小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。2.“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容,这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。”从这句话你又学会了复述的那些方法？【设计意图：交流复述的方法，分析复述的方法，总结了本单元所用的复述的知识。】【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的（可以借助表格，示意图复述课文。借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。3•教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格,示意图复述）（二）识字加油站版块二：识字加油站1.■i-ftIt咆吐ho-doodl嚅yen户并论JB■■一2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。注意读准平舌音“嗽”边音“唠”前鼻音“谚、辩”3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。4•小组派代表汇报交流，教师小结。（1）复习形声字：形声字由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义，声旁表音。（2）分析本题的形声字。本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”表示与说话有关。（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5•小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班交流，教师小结。带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨椰子扑通一声掉进水里匕it車••【设计意三、词句段运用版块三：词句段运用1•学习运用拟声词ceng顾客噌「的一下子跳起来：讥这么慢啊!«■•・■运用，增强学生对这些词语修饰作用的理解。1•读一读，指名读，齐读，男女比赛读。加点的短语含有拟声词。（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。3•小组代表发言：“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。4•类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。他“嗖”地一下跑到了最前面。（二）带有反义词的题目。1•学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这些题目有趣吗，都有什么共同之处？小组交流，代表展示，师生评议。【设计意图：理（1）转述别人的话时，冒号、引号不用了。冒号分析直接引用和间接预设：这些题目中的修饰语，都是一对反义词。预设：这些题目都是“……和……”的并列关系短语。（板书：含有反义词的并列关系的短语）3•照样子，写写这样的题目：《大头儿子和小头爸爸》（三）学会转述。照样子•阳自己的诉饕述削人说餉话嵌豐i乙4乳利別的議堆圧一样...
