高中生物教学合作学习教学策略研究 教育教学专业VIP专享VIP免费

题目：高中生物教学合作学习教学策略研究摘要合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习作为一种富有实效的社会主流教学理论和策略，能有效地提高学生的学业成绩、自尊心自信心，激发学生的学习动机，使学生形成良好的认知品质，以及与人合作、交往的能力和技巧。生物合作学习就是以合作学习的基本原理和基本方法为指导，结合生物学科的具体特点，引导学生在异质的小组中共同学习，利用合作性的人际互动，促进学生在认知与情感、个性与群性方面全面发展的一种教学活动。因而，在高中生物教学中运用通过适当的教学策略和方法来提高学生的学习适应性，从而来提高教学的质量和水平，也就成为了高中生物教学的新热点。无疑的，合作学习策略对于此是一个合适的对象。关键词：合作学习；高中生物教学；教学策略1AbstractCooperativelearningstemmedfromAmericanintheearly1970s,andbecomeacreativeandusefulteachingtheoryandtacticsfromthemiddle1970stothemiddleof1980s.Beingtheinstructionalandmajortheoryandstrategy,cooperativelearningisabletoimprovestudents’achievements,cultivatetheirproperpride,setuptheirself-confidence,interesttheirmotivationtolearn,andhelpthemformthefavorablecognitivequality,andthecooperativecommunicatedskills.Instructedbyitsbasicprinciplesandmethods,cooperativelearninginbiology,inthelightofitsspecificfeatures,isakindoflearningactivitywhichguidesstudentstostudycollaborativelyinheterogeneousgroups,thuspromotingstudents’developmentincognition,emotionandpersonality.So,improvethestudyadaptabilitybytheproperteachingwaysinthejuniorbiologicalteaching,behotterandhotter.Undoubtly,thecooperativelearningisaproperone.2KeyWords:Cooperativelearning;Biologicalteaching;teachingstrategy目录摘要..................................................................................................................................................2Abstract..........................................................................................................................................3引言..................................................................................................................................................5一、合作学习的基本概念..............................................................................................................5二、高中生物教学特点..................................................................................................................6三、高中生物教学开展合作学习的必要性...................................................................................63.1有利于降低个体学习难度................................................................................................63.2有利于培养学生的合作意识和合作技能........................................................................7四、高中生物教学中合作学习实践探索.......................................................................................74.1编制合作小组....................................................................................................................74.2制定合作任务....................................................................................................................84.3实施合作活动....................................................................................................................94.4合作成果分享........................................................................................................