聊城学习所见所闻所感五篇第一篇：聊城学习所见所闻所感聊城学习所见所闻所感这次作为大义镇一中的数学教师代表，很荣幸加入了聊城学习队伍，聊城学习分两个议程。首先是青岛版《初中数学教科书》的实践与研究成果报告会。该报告会重点是各类子课题研究成果的汇报，一致目标追求高效课堂。各位教师的汇报，我感到他们立足教材，不断创新，不单单是教材的实践者，还是教材的研究者、创新者、知识的升华者。所以杜郎口中学老师在著书立说，在校园里可以买到他们的实践总结。我们不能成为教书匠，应成为教材的研究者、创新者，学生成长引路人。第二个议程到杜郎口中学学习，感受颇深，收获不小，我将我在杜校的所见所闻所感总结如下。（一）校容校貌整洁有序，更重要的是校园文化气氛浓厚。教室内，前后左右四面墙壁名言警句、学生作品展示：书画、名言，内容丰富，全面；就连三道房梁也不放过，谓之房梁文化。教室外，走廊两侧，练习板书、作文天地、书画长廊、我的城故事等栏目，畅所欲言，板块设计精美有致，并且都是学生所做，崇尚学生自我，“我的学习我做主”，“我的课堂我做主”。各班教室外走廊区域有各班优秀学生的名言及画框作品展览等，就连楼梯台阶也张贴学科知识要点，谓之楼梯文化。杜郎口校内的各个角落没有空闲区域，到处都展示着学生的作品及教师的业绩，展示的地方很多，每个学生都有能展示的地方，展示的空间。1办公室各区域都有教师的作品或名言画框展示，老师的价值得以体现。可谓处处有文化，时时能学习。（二）责任心学生分工明细，每人在学校负责分的相当明细，教师的分工也相当明细，各管一段。人人有任务，人人有责任，人人有事干。（三）校园生活丰富，紧张有序。第1页共12页课间操铃声响起，各班同学列队迅速走向西操场，各就各位，瞬间一个个方阵出现在操场上。三个年级，校服三种颜色，各有特色。班主任跟队，学生会成员检查，会操好及时公布会操结果，列队排名。课间操上的有声有色，紧张有序。每天午饭后12：30分，学生文化活动展示，自导自演，丰富多彩，生动有趣。（四）课堂教学。学生是主人，老师是“导师”。1.杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的。这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。课堂教学中不存在歧视和嘲笑，而是欣赏和佩服、肯定。学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了。再就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以方阵为单位，围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。二是课堂上做到参与无错的观念；培养学生参与的积极分子、积2极评选课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比，每节课无论是预习、展示、还是反馈，课上都有对比，有组与组对比，有男女对比等。每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。2.教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧，在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用，这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。（五）教学模式：徐利老师做报告1、预习课（1）编制预习学案，教师分工合作进行完成，然后资源共享，即书写为统一的学案。（2）做好预习指导第2页共12页（3）教师要做参与者的角色，学生遇到的困难可以与班中的老师进行交流。（4）搜集预习疑难，预设课堂问题及解决方案。（5）学案呈现给学生的方式有。1复印一份裁成纸条，抄在黑板上，此法适用于新授课。2复印人手一份，适于练习课及复习课。2、展示课（1）展示什么学生都会的不展示，出错率高的重点展示。什么问题需展示，什么问3题不需展示要把握好，面面俱到等于不到。（2）怎么展示①分析②讲解③不同方法反馈④点评（...
